一个老教案

时间:2023-04-25 03:36:01 教案 我要投稿
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一个老教案

《景阳冈》在校长班上观摩  时间: 2008.04.09 20:47:00  标签:   教学目标   1.初读课文,了解大概内容。   2.读准生字,了解生词。   3.给课文分段。                第一课时    教学过程:     一、出示课题,简介小说的背景。   《景阳冈》选自中国古代著名长篇小说《水浒传》,作者是施耐庵。 梁山泊的好汉们大多存在严重 的封建正统思想, 二、启发谈话,导人新课     前面学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书:景阳冈)     提问:哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?  三、初步理解课文内容,理清课文条理    1.这篇课文按什么顺序写的?(事情发展顺序。)   2.根据段意列出每段的小标题。  ①喝酒②上冈③打虎④下冈 3. 讨论分段(按事情发展顺序分段。)     全文分四段:     第一段(1-4自然段)武松进店喝酒,不听劝要过冈。     第二段(5~6自然段)武松上冈后的思想变化。     第三段(7~11自然段)武松打虎的经过。     第四段(12自然段)武松打虎后下冈。   四、学习第一大段。   1.默读课文,理清层次。   一、理清文章脉络,了解武松成为英雄的原因   师:把书合起来,我不说翻书不要翻书。齐读课题。   生:景阳冈。   师:发生了什么事?告诉我。   生:武松打虎。   师:(板书:打虎)除了打虎,还写了什么事?   生:还写了打虎之前武松在景阳冈吃酒。   师:也可以说喝酒,(板书喝酒)老师在中间留了一个空?还写了什么?   生:还写了上岗。   师:太好了,上岗。(板书上岗)店店前的旗子上写着五个字,叫什么?   生:三碗不过冈。   师:你想一想,酒家写这五个字的时候是什么心理?哈哈,我的酒三碗就叫你们倒掉。   生:我觉得酒家写这五个字的时候非常自豪。   师:你念这五个字。   生:三碗不过岗。   师:哎哟,谁能念出自豪?   生:三碗不过岗。   师:真棒!可是,武先生,武二郎喝了多少碗?   生:十八碗。   师:他偏偏要过岗。告诉我,除了写打虎,为什么要写喝酒,写上岗?   生:因为课文先讲三碗不过岗,而武松喝了十八缸……   师:(笑)太好了,喝了十八缸。(学生都跟着笑了)   生:(接着说)武松喝了十八碗,从这里可以看出,武松打虎前喝了很多酒。   师:喝酒和打虎有没有关系?   生:有。(声音不是很响亮)   师:我喝十八碗能不能打死虎?   生:(笑)不能。   师:你喝十八碗能不能打死虎?   生:(笑)不能。   师:你爸爸喝十八碗能不能打死虎?   生:(笑)不能。   师:那是因为他是武松。这就说明武松打虎和喝酒有很大的关系,是不是?   生:是!(声音响亮)   师:上岗和喝酒有没有关系?   生:我觉得有,因为不上岗就碰不到老虎。   师:如果呆在店里,除非老虎来找他。(众笑)也就是说,上岗也和喝酒也有关系。我们现在说的是原因,是从事情发展的顺序来说的。其实,写喝酒和上岗、打虎还有更重要的原因——性格。回忆一下课文,在喝酒那一段里,我们读到的是什么?   生:武松。   师:当然是武松了。   生:是店家和武松的对话。   师:说的真好,这是全是对话。(板书对话)再回忆一下,我们在上岗那一段里,读到的是什么?   生:是武松的心理描写。   师:说的真棒!你们预习的太好了,我来的时候,说请这班的孩子把课文读熟了,把预习提示考虑一下。(板书心理活动)老虎来了,要吃他了,有时间想吗?有人商量吗?   生:没有。   师:这就只有什么了?   生:打虎。   师:这叫什么?   生:动作。   师:真棒!(板书动作)一个问题,你觉得武松是英雄吗?   生:是。   师:为什么说他是英雄?   生:因为别人三碗不过岗,而他喝了十三碗,把老虎打死了。我觉得他是英雄。   师:你说他是英雄是因为他特别能喝,而且还打死了虎,是不是?我现在拿起一把枪,“啪”一声就把老虎打死了,别看我近视,没准能练成神枪手,你说我是英雄吗?所以,我说武松不是英雄,谁来驳倒我? 生:我说武松是英雄,是因为武松喝酒之后是赤手空拳把老虎打死了,他是借着酒劲把老虎打死的。   师:如果我们这里有同学到少林寺练了一身好功夫,也能赤手空拳打死老虎,他是英雄吗?我就说他不是英雄。   生:因为那只虎伤了二、三十条大汉的性命。   师:对了,武松打虎就是为了为民除害,大白天猛虎当道,无人可以过岗。是不是?可是,我还是说武松不是英雄,他打虎的时候可没有想到,嗨,我要为民除害。(生笑)他打虎完全是自卫,他要不打死老虎,老虎就把他吃了。谁能说倒我?讨论一下。   (学生讨论)   师:我现在就是老虎,谁先举手就是谁先出拳,打台上的这只老虎.   生:我觉得武松打虎完全是下意识的,一开始他不知道山上有虎,他是看了榜文才知道山上真有老虎。您说的少林寺的高手是去找虎,而武松呢,是老虎去找他,所以我觉得武松是英雄。   师:你是说他在突发的情况下,迸发了那么大的能量,不是有准备的,更说明他厉害了。这时武松的行动全都是下意识的,“嗵嗵嗵”,就把老虎打死了。(拍拍孩子的肩膀)你说的真好。在当时的情况下,虽然他不是明知山有虎偏向虎山行;虽然他不是为民除害,但是从客观的意义上,打死这只虎,景阳冈从此敢不敢过了?   生:敢过了。   师:所以,在当时他就是英雄!再问,武松致虎死命打了多少拳?   生:五、六十拳。   师:哇,太厉害了!老师刚才问了多少个问题知道吗?   生:不知道。   师:老师的问题就像命击的拳头击向了你们,有没有被击倒?我们要进行更深入的学习,下面的学习将更有挑战性。问同学们,怕不怕?   生:不怕。   师:我们要做的是,知道武松是什么性格,这个性格是如何推动他成为打虎英雄的。要说的是到了今天,靠铁拳打天下的时代已经一去不复返,可是我们有我们的英雄戏,我们的英雄戏就是在生活中、学习中,当困难来了,当挑战来了,我们迎上去,击败它,你就是英雄,你就是武松。大家告诉我有没有信心?   生:有!   师:怕不怕?   生:不怕! 二、研究武松性格,知道性格如何推动他成为英雄。   师:打开书。我们进入深入的学习。同学们已经标好了自然段,我们先看二、三段。二、三段全是什么?   生:对话。   师:人物的对话。告诉我,二、三两段全是谁和谁在说?   生:武松和店家。   师:对,就是武松和店家在说。他们在说一个中心问题,是什么?   生:在喝了三碗以后为什么不能添酒了。   师:我们说武松喝这个酒,喝得爽不爽啊?   生:不爽。   生:爽。   师:啊?!你认为爽。咱看古装戏的时候,那个李逵怎么喝酒的?(动作)抱着一个坛子这样喝。   生:缸。   师:不是缸,我看到的是坛子。(众笑)抱着坛子喝,武松是不是这样喝的?   生:不是。   师:哎呀!(拍案)他喝酒喝的很难嘛!是不是的?   生:是。   师:谁来读店家,读武松?   生:(举手)我想读店家。(女生)   师:还是个女服务员。挺好的。(众笑)谁来读武松?(没男生举手)哎哟,男同学呀,真没劲!好,我们羞一羞他们,好武松你来。(点女生),我读导引,前面的。   (师生配合读课文二、三段。)   师:读的真好,给她们掌声。有的老师说,上公开课不愿意让学生鼓掌,这是不对的哦,我们可不能做麻木不仁的观众,掌声热烈一些。   (众笑,掌声热烈。)   师:武松站起来。(读武松的女生站)你为什么什么有话不好好说,喊什么?叫什么?   生:因为我现在很想喝酒。(众笑)   师:他老不让你喝,急死了对不对?他要再不给你——   生:我就快气爆了。   师:你就在那里跳吗?   生:我就打他。(众笑)难道店里没有酒了?   师:(走到读店家的女生前)你喜欢这个客人吗?   生:我不太喜欢。   师:他都喝了你十八碗酒了,你能挣多少钱!   生:他要真出去了,真上岗了,被虎吃掉,多可惜呀!不就又伤了一条人命吗?   师:好感人啊,多好的店家啊,不但卖的酒不是假冒伪劣,而且时时为客人的安全着想。(众笑)你觉得这个客人的性格怎么样?   生:我觉得这个客人有点暴。   师:(板书暴)还有吗?   生:还有点倔吧。   师:(板书倔)很好,一个字,倔。(师走到读武松的女生面前)我再来问问你,你看店家多好啊,怕你被老虎吃了,你那么固执,你怕不怕?   生:我不怕!我喝酒了,有力气了!(众笑)   师:(问读店家的女生)你再告诉我,你问什么不冲上去拦住他?就是不让他喝!为什么他要喝你就给他十八碗?   生:因为他当时已经急了,我要是再不给他,他就发疯了。(众笑)   师:你不是担心他上岗被老虎吃了吗?   生:因为我担心他,所以后来就又拦他了。   师:刚才喝酒你没拦住他,下面你要拦他什么?   生:我要拦他上岗,让他在我们店里住下来。   师:说的真好。下面这个店家又出来了,他有没有拦住武松在他店里住下来?   生:(齐说)没有。   师:看第四自然段,找到店家没有拦住武松的原因,自己轻轻地读一读。   (生自读第四自然段)   师:有武松吗?告诉我,你不肯留下来的原因是什么?   生:(读)“我是清河县人,这条景阳冈少说也走过一、二十遭,几时听说又大虫?你少拿这样的话来吓我,就是有大虫,我也不怕。”   师:我看你是有点怕哦,(众笑)谁能读出武松的那种英雄气?   (找一个女生读,再找一个男生读,男生自己加上了动作,老师就请他到台前加上动作读。学生掌声热烈。)   师:你不能回去啊,掌声表示你再来一遍。   (男生再读)   师:你如果是店家,

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