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时间：2023-04-25 03:31:03 教案我要投稿

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　　一、单元名称：显微镜下的世界　　二、单元教学目标：　　1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。　　2、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态　　特征。　　3、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。了解病毒也是生命的一类。知道细胞是生命体的基本单位。　　4、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。　　5、培养学生的合作精神；认识到科学是不断发展的。关注科学有关的社会问题　　三、教学重、难点：　　1、会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。　　2、对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。　　四、课时安排：　　1、水滴里的生物 1课时　　2、做酸奶 1课时　　3、馒头发霉了 1课时　　4、搭建生命体的“积木” 1课时　　一、课题：水滴里的生物　　二、教学目标：　　1、初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。* 　　2、认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。* 　　3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。　　4、体验探索微观世界的快乐。　　三、教学准备：　　水样和显微镜　　四、教学过程：　　1、取水样（课前布置，注意安全）观察水样，引出显微镜的观察活动。　　观察水（颜色，透明度），还能看到水中有些什么吗？　　用显微镜我们会有更多的发现。　　2、用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。　　认识显微镜的各个部分了解起功能。　　用显微镜观察水中的微生物。　　3、认识微生物，了解微生物的种类及分布。　　通过阅读课文资料，了解微生物是荷兰生物学家列文虎克发现的。　　借助资料，知道学生认识微生物的种类及分布。　　认识细菌、霉、病毒等都是微生物。　　观察牙缝和木质菜板上的微生物。激发学生探究微生物的兴趣。　　你观测到了什么？　　它是什么样的？　　它是否在运动？　　4、巩固学习　　今天你学到了什么？　　你对微生物有什么了解了？　　一、课题：2、做酸奶　　二、教学目标：　　能够通过收集资料与交流，认识细菌和病毒。　　能够通过做酸奶，证明细菌的存在。* 　　知道细菌对人类有正反两方面的作用。了解病毒引起的常见疾病。* 　　知道传染病的传播途径和预防措施。　　增进健康生活和养成良好习惯的意识。　　三、教学准备：　　鲜牛奶、白糖、温度计、保温杯。　　四、教学过程：　　1、指导学生动手做酸奶。　　讲解酸奶制作的方法，注意要点：温度，时间，高温消毒三者都要顾及。　　加热后冷却到30―37度保温8小时左右。　　2、认识细菌正反两方面的作用，解释牛奶为什么回变成酸奶。　　牛奶为什么回变成酸奶，引发学生开展讨论。　　介绍细菌和酸奶的有关知识。　　启发学生说一些有益细菌和有害细菌。　　3、介绍病毒及其引起的常见的传染疾病，看书认识常见病毒。　　4、知道预防传染并的主要措施和方法。　　疾病传播的方法有哪些？　　通过皮肤传染，通过接触物体传染，通过空气传播,龙富足浴盆批发，通过动物传播…… 　　讨论预防疾病的方法，如：流感、非典、爱滋病…… 　　5、巩固学习　　提问：细菌对人民的生活有什么影响？　　怎样看待细菌的益和弊。　　一、课题：3、馒头发霉了　　二、教学目标：　　用显微镜观察物体上的霉，用对比实验的方法，探究物体发霉的基本条件。* 　　了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品的方法。　　三、教学准备：　　发霉的馒头、显微镜。　　四、教学过程：　　1、认识和观察馒头或其他物体上的霉及其形态。　　学生用眼去观察馒头上的霉，观察没是什么样子。引导学生回忆以前见过的霉。　　知道学生用显微镜观察霉的形态。　　让学生在观察的基础上话好图，并对颜色进行描述。2、了解没的功与过　　让学生了解人类对霉的利用，然后指出没给人类和动物带来的危害。　　描述抗生素的诞生情况。　　3、探究合适霉生长的环境条件。　　根据生活中物体发霉的事例，推测物体在什么条件下会发霉。　　交代实验的方法，每个小组选择不同的的条件进行对比实验。　　4、了解防止事物发霉和物体发霉的办法几依据。　　夏天食物最容易发霉，大人们一般怎么做防止事物的发霉。　　指导学生认识真空包装防止事物发霉。　　指导学生认识太阳晒防止物品发霉。　　指导学生认识利用干燥剂方式食品的发霉。　　5、巩固学习：　　电冰箱能保鲜食物，是什么原因？　　物体在什么环境下容易发霉。　　一、课题：4、搭建生命体的“积木” 　　二、教学目标：　　用显微镜观察洋葱表皮结构。* 　　知道构成生命体的基本单位是细胞，生物体大多由细胞构成。* 　　了解细胞是有生命的，生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。* 　　体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。　　三、教学准备：　　洋葱、显微镜。　　四、教学过程：　　1、引入搭建生命体的话题。　　搭建生命体的积木是什么？　　激发学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮的兴趣。　　2、利用不同工具组逐次观察，比较洋葱表皮和人体表皮结构。　　指导学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮。认识细胞是构成生命体的基本单位，　　比较洋葱皮和人体表皮结构的的异同，它们都是有一块块“积木”构成，但积木　　的形状、大小不相同。　　3、认识细胞，知道生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。　　（1）介绍细胞的发现。　　（2）生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。　　（3）构成生命体的细胞形状、大小不相同，有不同的功能。　　介绍白细胞的功能。　　4、巩固：　　搭建生命体的“积木”是什么？　　构成生命体的基本单位是什么？生物体大多由细胞构成单元名称：我们的地球　　教学内容： 1-5课　　教学目标：知道地球的形状、大小，了解地球的表面和内部构造。了解人类对地球　　形状认识的历史，了解地球表面在不断变化，了解火山、地震的现象。　　认识各种自然力量对地表改变的作用。学生能用简单器材做简单的观察，实验，并做实验记录，能做简单的科学模型。会阅读书刊极其他信息源。能选择自己的擅长的方式表述研究过程和结果。　　教学重点、难点：　　1、知道地球的形状、大小，了解地球的表面和内部构造。了解人类对地球　　形状认识的历史，了解地球表面在不断变化，了解火山、地震的现象。　　2、学生能用简单器材做简单的观察，实验，并做实验记录，能做简单的科　　学模型。　　单元课时安排：　　每课一教时共5教时。　　课题：1地球的形状　　教学目标：　　知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。　　能够收集有关的地球的资料，提出一些关于地球形状的一些问题。　　体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发　　展的。　　教学重点、难点：　　1、知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。　　2、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。　　教学准备：　　收集有关人类探究地球的历史资料。　　教学过程：　　一、介绍人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念。　　提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。　　1、介绍古代人类认识地球形状的过程。介绍古代印度人和古代中国人对地球形　　状的认识，了解那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地球　　不科学的解释。张衡和亚里士多德对地球的认识越来越接近科学。说明人们　　不断用来修正猜想和探究。　　2、介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了　　新的认识和猜想。可以让同学们做一做“进港的帆船”的模拟实验。有介绍　　麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。　　3、随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。　　介绍前苏联，美国和中国的航天事业。　　二、巩固练习　　1、古代、近代、现代人类是怎样探究地球的形状的？　　2、你知道哪些地球的有关知识。　　三、布置预习　　收集各种不同地球表面形态的图片和资料，性同伴介绍。　　课题：2地球的表面　　教学目标：　　知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。　　收集各种不同的地貌特点的图片和资料。能够制作地貌模型并交流地貌特　　点。能够描述家乡地貌的特点。　　体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。了解自己的家乡，　　热爱自己的家乡。　　教学重点、难点：　　知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。　　体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。　　教学准备：　　收集各种不同的地貌特点的图片和资料。　　教学过程：　　一、学习新课　　1、认识多种形态的地貌。　　让学生通过图片认识带地球的不同的地貌构成了地球表面的壮丽风光。　　2、制作地貌模型。　　通过制作，让学生更深入地了解不同地貌的特点。　　3、说明描绘地貌的手段在发展。　　教材展示了两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅　　卫星相片，表面随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进。　　而且是向着高精度，精细化前进。　　4、从整体上去认识地表环境，最后展示给学生看的是世界地图和地形地球仪，　　让学生从整体上认识认识地球表面的水陆分布。并引导学生解释“三山六水　　一分田”的说法，使学生能够概括性地记住地球地貌的总体状况。　　二、巩固练习　　你对地球的地貌有了什么样的了解。课题：3地球的内部　　教学目标：　　

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