《文言词语和句式》教案

时间:2023-04-25 03:26:18 教案 我要投稿
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《文言词语和句式》教案

《文言词语和句式》教案   课 题 文言词语和句式   教 学 目 标 知识与能力 掌握主要的文言句式 过程与方法 典型的句式意义,学生认真掌握 情感态度与价值观 和谐美,人情美 教学重点 在虚词用法的理解上 教学难点 现代句式和古代句式的语言区别 教学关键 掌握虚词 课 型 将授课 教学方法 运用课件,教师引导,学生分析 教 具 多媒体 教学过程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 导入                                                     重点难点             教学过程 文言文常见的句式有: 判断 1、用:“……者,……也。”表示; 如:廉颇者,赵之良将也。 2、用:“……,……也(或者也)。”表示; 如:夫战,勇气也。 3、用:“……者,……。”表示; 如:粟者,民之所种。 4、用:“……,…… 。”表示; 如:刘备,天下枭雄。 注意:并非所有用了“者、也”的都表判断。有时它们表句中停顿或舒缓语气。 如: 吾生也有涯,而知也无涯。 被动句: 主语是谓语动词所表行为的受动者的句子,叫被动句。翻译为“被” 常见的几种形式: 1、用“……于……。”表示; 如:内惑于郑袖,外惑于张仪。 2、用“……见……”的形式表示; 如:秦城恐不可得,徒见 3、用“见……于……”的形式表示; 如:臣诚恐见欺于王而负赵。 4、用“受……于……”的形式表示; 如:举十万之众,受制于人。   导入       介绍                                               点拨           教师活动         了解                                   默读 思考         回答           学生活动                                                 总结   练习 作业   宾语前置: 在古代汉语里,宾语位置也和现代汉语一样,一般都是在动词(或介词)的后面,但为了强调宾语,在一定的条件下,就把它放在动词(或介词)的前面。宾语可以分为下面几种: 、在疑问句中,疑问代词(安、何、谁等)作宾语,一般提前到动词(或介词)前。 如:微斯人也,吾谁与归? 2、在否定句中,代词作宾语,也要提前到动词前。 如:   未之有也 3、为了强调宾语,借助“之、是”等词的帮助,把宾语从动词后提到动词前。“之”和“是”是宾语前置的标志,不译。 如:A、何陋之有?B、何厌之有? C、何后之有? D、马首是瞻 E、惟利是图。 定语后置:在古代汉语里,宾语位置也和现代汉语一样,一般都是在动词(或介词)的后面,但为了强调宾语,在一定的条件下,就把它放在动词(或介词)的前面。宾语可以分为下面几种:   “中心语+定语+者”的形式; 如:求人可使报秦者。   人马烧溺死者甚众。                   明确                                   总结           理解         赏析       品读                                   板   书   设   计 文言句式 被动句式 宾语前置 定语后置 状语后置 课后记事 现代句式和古代句式的语言区别    

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