五年级下册第二单元教案及复习

时间:2023-04-25 03:09:44 教案 我要投稿
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五年级下册第二单元教案及复习

S版语文五年级下册第二单元教学设计教案   6. 猫(单一课) 教材简析: 这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱,全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情,也渗透着作者对生活的热爱。 教学目标 1、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱护小动物。 2、学习生字,理解本课生词,要求掌握:古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃,会用任凭、生气勃勃造句。 3、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述方法。 4、能正确、流利,有表情地朗读课文,并能背诵。 教学重点: 认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱护小动物。 教学难点: 懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述方法。 教学准备:  多媒体课件 教学方法:自主学习合作探究法、讲授法等 教学时间:第四周 教学时数:二课时 教学步骤:   第一课时 教学内容:学习生字,初读课文,讲读课文。 教学过程: 一、导入 哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象? 叙述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上《猫》。 二、自学课文。 A.小朋友自己读课文,看能不能读懂。不懂的自己做上记号。 B.查字典:尽职、变化多端、闭息凝视。 (让学生抓住组成词的关键性字眼,查字意,然后理解词义) C.这篇课文中,写了哪些猫?(大猫和小猫),分段就可以把前面写大猫的作为一段,把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想:课文第一段,主要写大猫的什么特点?课文第二段,写小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。 (第一段:猫的性格实在古怪。) (第二段:满月的小猫更可爱。) 三、精读课文。 第一部分: 1.课文开头第一句就说:猫的性格实在古怪,当你读到这一句时,你是怎么想的。 2.下面就写它怎么古怪,它古怪在哪儿呢?听老师读课文。 3.范读第一部分。 4.现在我们先来看第一小节,边读边想:从这一节叙述的内容里,我们看到了猫的几种不同的形象。 结合放幻灯,以及平日观察,具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象,要求概括一下自己对猫的印象。 △(放幻灯①:猫在睡觉)学生叙述:猫很老实。(释:无忧无虑) △(放幻灯②:猫出去玩)学生叙述:猫很贪玩。 △(放幻灯③:猫等老鼠)学生叙述:猫很尽职。(释:尽职)(突出:非┉┉不可┉┉) 5.点拨:猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢?你们再读读课文,特别注意课文中连接的词语和句子。 (说老实吧,它的确┉┉;可是┉┉;说这贪玩吧,的确是呀┉┉可是┉┉) 6.比较读这两种句式语气有什么不同? ①说它贪玩吧  它很老实 比较读  再比较比较,体会体会 ②它很贪玩 说它老实吧说它贪玩吧,我们体会体会,这种语气给你什么感觉?(并不完全这样) 7.根据板书指点: 说它   老实(可是)贪玩 贪玩(可是)尽职 指点:说它老实,它是乖,可是,它又贪玩;说它贪玩吧,它是贪玩的,可是,它又尽职的。所以课文开头第一句就说:猫的性格实在有些古怪。这些就是猫的古怪的表现之一。 启发:其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪呀,老实呀,乖,贪玩呀,尽职呀。但是作者为什么这么写呢?(作者爱猫,觉得猫像顽皮可爱的小孩似的,所以运用了拟人的手法,这样就把作者爱猫的感情表达出来了) 8.指导朗读。现在我们看,谁能把作者对猫的爱表达出来。 9.继续往下读,猫又怎么古怪,这一节中,你觉得哪几句是主要的,能概括全小节内容的,把有关的语句划下来,准备自己讲书。 (可划的词语:它要是高兴,能比谁都温柔可亲,它若是不高兴,一声不响。) 这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分,详略怎么样运用的什么表现手法,用词造句,甚至标点符号的作用都可以讲。 自己讲书要点: (1)它要是高兴,能比谁都温柔可亲后面用冒号,表示下面写猫的温柔可亲。 (2)高兴时的温柔可亲是详写的,不高兴时一声不响,写得简略。 (3)写高兴,着重写了猫的不同叫声。突出有关词语: 长短不同  丰富多腔  变化多端  粗细各异 (4)猫并无高兴与不高兴之分,这里作者运用拟人的手法,表达了作者对猫的感情。 10.指名读第二节,要把你们刚才讲的冒号、层次、感情,用停顿和语调表达出来。 四、巩固词语。 任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪,从中挑出两到三个,写出猫给你的印象。 五、各自练习背诵一、二两节。   第二课时 教学内容:讲授课文,理解课文内容。 教学过程: 一、继续精读课文。 第一部分,第三节。 1.这一节进一步写出猫的古怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗?(板书:怕、勇猛) 2.用上关联词语把它们联接起来。既┉┉又┉┉虽┉┉但更多的是┉┉ 3.现在我们来看整个的第一段,写猫的古怪,分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。     说它  老实  (可是)  贪玩     __  贪玩   __   尽职     古怪  __  温柔可亲 __   一声不响     __  怕    __   勇猛 这些方面,课文中哪些写得详细(老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。) 为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢?(原因有二:一方面是作者爱猫,就把猫的长处写得详细,二方面事实上猫的优点是主要的,不然的话,怎么会许多人家养猫,作者又怎么会爱猫呢?) 4.指导:概括意思,这一部分主要写的什么?我们还可以用书上哪一句概括?(猫的性格实在古怪)这一句写在这部分的第一句,这叫什么方法?这样写有什么好处?(让人一看就明白,而且印象深刻) 第二部分 1.你们再看第二部分的第一句,在这部分中的地位怎样?(总起概括)。 课文上说满月的小猫更可爱,这个更字告诉我们,作者爱猫,更爱小猫。现在你们从课文里找找,哪些词语本来是用在小朋友身上,现在却用到小猫身上去了。(好玩具;不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱以体会拟人手法的运用及作用。) 2.小猫的可爱,你们感觉了吗?我请谁来讲,先照课文讲,然后补充自己所观察的,说出小猫的天真可爱。 3.指名朗读。 4.特点层次。 二、练习背诵。 三、说话练习。 过去我们写动物,只懂写出动物的形状、生活习性,这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物,说出它的特点,表达出你对它的感情。 (提供导语:____的性格实在____,______。) 板书设计:               猫       (说它) 老实   (可是)  贪玩            古怪   贪玩    尽职            温柔可亲       一声不响            怕          勇猛            好玩具            小猫    也不哭             更可爱   胆子越来越大            摔抱打 教学后记:       7 、珍珠鸟(单一课) 教材简析: 《珍珠鸟》是一篇现代散文,文章按时间顺序叙述了“我”和“珍珠鸟一家三口”从相识、熟悉、亲近到相依相伴的过程。   文章不仅记叙了一位爱鸟有情的“我”为一对珍珠鸟营造的人间乐园,细致入微的呵护,使双鸟自由自在的生活的事件,而且刻画了雏鸟亲近主人的憨态可爱的形象,让我们领略了鸟类人的性灵,也让我们感悟人与鸟和谐、爱意的相处。 教学目标: 1、学会本课的生字、新词。 2、理解课文内容,感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。 3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落,摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。 4、产生喜爱小动物的情感,体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 教学重点: 知道虽然珍珠鸟很怕人,但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境,精心呵护它们,才使得它们与“我”越来越亲近,给“我”带来情意,从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。 教学难点: 理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。 教学方法:讲授法、讨论法、自主学习合作探究法。 教学准备:多媒体课件。 教学时数:2课时。 教学时间:第四周 教学步骤: 第一课时 教学内容:讲授课文,理解课文内容。 教学过程: 一、读题目,师生共同介绍作者。 二、检查预习情况: 1、检查并强调一些字词的读音,如:垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴 2、学习“巢”的笔画,订正“框”的笔顺。 3、结合课文相关语句,理解词语意思:决不、神气十足、再三、信赖 4、检查正确、流利地朗读课文。 三、初读课文,了解课文主要内容。 1、练习正确、流利地朗读课文,将订正过的字词在句子中朗读准确。 2、默读课文,想想本文主要写了哪些内容? 3、全班交流。 四、师生共同介绍珍珠鸟 了解它是一种怕人的鸟,阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句,练习朗读。 五、品读 品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容,初步感受作者对珍珠鸟的关爱。 六、作业: 1、练习正确、流利地朗读课文。 2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。   第二课时 教学内容: 讲授课文,理解课文内容。 教学过程: 一、引入: 齐读课题。请同学们浏览课文,找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的?冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟,在小鸟与大作家相伴的日子里,作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受,还记得是什么吗?齐读——“信赖,往往创造出美好的境界。”初读了课文,你知道是说的是谁信赖谁呀?(珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才) 二、学习课文: 1、上节课,我们

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