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《渔父》教案
一． 导入 在飘着秦风楚雨的历史天空下，一位踽踽独行的歌者高唱着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，但末落的楚王朝已不是他那枯瘦的双肩所能支撑的。当楚国随历史化作一缕云烟时，他纵身一跃定格为汨罗江的一道风景。在他纵身一跃前的一刹那他那伟大的灵魂又在思索着什么呢？ 今天我们就学习一篇他沉江前灵魂的对话——《渔父》 二． 学习目标 1。掌握本文的文体特点及文言实词、虚词的用法等基础知识，培养文言文的阅读能力。 l 2、掌握本文通过对话来塑造人物形象的方法，以及用对比、反衬手法刻画人物性格的写作方法。 三、讲解 1、资料卡片l 作者屈原 背景l 楚国最伟大的诗人，楚国的贵族，名平。辅佐了楚怀王、楚顷襄王，在郑袖、张仪的离间在两次被流放到江南、汉北。 屈原在最后一次被流放时，秦将白起攻破楚国的都城——郢都，屈原悲愤难捱，在湘潭一带游荡，遇到一个渔父，在和渔父交谈以后便怀石投江。 l 2、找学生范读课文，注意字音和断句。 字音 见课下注释l 子|非|三闾大夫|与？ 圣人|不凝滞|于物， 3、整体感知。 本文通过屈原与渔父的对话，来反映了两种处世观。 4、齐读第一段，根据课下注释自译。 以题目的形式检查落实 ①解释加粗的词l 行吟泽畔l 颜色憔悴l 形容枯槁l 子非三闾大夫与？l ②说出下列句式的特点l l A屈原既放 B游于江潭 C是以见放l ③思考：此段那几句话反映了屈原的处世观？并用一个成语或名言概括。l l 答：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（背诵） 洁身自好或出淤泥而不染l 5、齐读第二段，根据注释自译。l l 检测落实：① 翻译下面的句子 世人皆浊，何不gǔ 其泥而扬其波？l 众人皆醉，何不bū 其糟而chuò 其 lí？l （答案略）l ②这两句话反映了渔父怎样的处世观？并用一个成语概括。l 与时俱进，随波逐流l ③说出下列句式的特点l 圣人不凝滞于物l 自令放为l （被动句）l 6、齐读第三段，师点播。l 重点词：沐浴l 句式：安能以身之察察（定语后置）l 让学生口译该段，再次领会屈原的品质l 7、二分钟背诵第四段l ①思考本段用了那些手法描写渔父？从文中找出句子。l l 答案：神态描写动作描写 语言描写 莞尔而笑鼓枻而去l ②沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。 从中可以看出渔父的什么态度 答案：超然 平和 8、扩展 ①屈原和渔父分别体现哪个派别的处世主张？ 答：儒家道家 入世出世 ②把二者对立起来的目的是什么？ 答：作为对比和衬托，表现屈原的洁身自好、决不同流合污的高洁的品质。 总结：这是一次灵魂的对话。 讨论①你怎样看待屈原和渔父的处世态度？ ②司马迁受辱而苟且偷生，屈原以身殉国，由此你认为应怎样对待生和死的抉择？ 各抒己见【《渔父》教案】相关文章：
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