小学数学第九册教案之《小数除法》之《用计算器探索规律》

时间:2023-04-25 02:54:25 教案 我要投稿
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小学数学第九册教案之《小数除法》之《用计算器探索规律》

课题九: 用计算器探索规律 教学内容:用计算器探索规律P29 教学目标: 1、能借助计算器探求简单的数学规律。 2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。 3、让学生感受到信息化时代,计算器(或计算机)是探索数学知识的有力工具。 教学过程: 一、激发学生兴趣 1、使用计算器,小组合作 任意给出四个互不相同的数字,组成最大数和最小数,并用最大数减最小数,对所得结果的四个数字重复上述过程,你会发现什么呢? 2、小组汇报,展示过程,讨论发现。 3、采访学生,有什么感受。 师:仿佛掉进了数学黑洞,永远出不来,非常的神奇,今天,我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律,有兴趣吗?let’s  go! 二、自主探索 1、出示例10 独立操作,你发现了什么规律? ①商是循环小数  ②下一题结果是上一题的2倍… 不计算,用发现的规律直接写出后几题的商。 2、用计算器验证。 小结:一旦发现规律,就可以运用规律解决问题。 3、独立完成“做一做”,你发现什么规律?先小组交流,再全班交流校对。 三、请学生总结,也可质疑。 教师激励:肯定学生的探索精神,鼓励他们继续努力;希望学生在生活中,学习研究中去发现探索更多的规律。 四、独立练习 P31 7-9 课后反思:   让学生感受发现规律的乐趣,同时体会计算器的工具性作用。   1、对规律的发现要历经一个观察、对比、分析等过程,所以教学中一定要多留、留足时间。   2、小组合作的形式可取。   3、“你是根据什么来写这些商的?”让学生说出自己应用规律的思维过程,加深对规律的理解。

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