五上语文教案19《“精彩极了”和“糟糕透了”》

时间：2023-04-25 02:52:13 教案我要投稿

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19《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学目的： 1、引导学生有感情地朗读课文，从中感受到巴迪父母对儿子的两种不同形式的爱和巴迪对父母的感激之情。 2、让学生理解精彩极了和糟糕透了两种评价方式的积极作用和不足之处。 3、重视学生的阅读感受和体验，倡导学生多角度、有创意的阅读，读出自己独特的见解来。教学重点： 1、引导学生有感情地朗读课文，并能联系自己的生活，在阅读过程中体验情感、领悟内容。 2、让学生理解精彩极了和糟糕透了两种评价方式的积极作用和不足之处。教学难点：　　引导学生多角度、有创意地阅读，读出自己独特的见解来。第一课时一、幽默导入 1.说说反义词：精彩——糟糕。极的近义词是什么？精彩极了对对子是什么——糟糕透了。 2.读课题，发现奇怪之处。 3.说说预习时你了解到了什么信息？ 4.教师出示词语帮助学生巩固识字预习成果。严厉誊写敬仰判断出版源泉警告提醒谨慎极端二、初读课文，说说主要内容 1读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，“精彩极了”和“糟糕透了”，对于题目，你还想知道什么？ 2轻声读课文，读准字音，读通句子，争取读得正确、流利。 3 训练说四素句。巴迪在七八岁的时候，写了第一首诗。母亲对此的评价是“精彩极了”；父亲对此的评价却是“糟透极了”。童年的巴迪并不理解父母的用意，随着年龄的增长，他渐渐明白父母截然不同的评价有一个共同出发点，那就是爱。三、总体感知，找出中心 1、我们知道，在巴迪的成长道路上，这两句话不停地回响在他耳旁，影响着他的一生。当作者成年之后，他是怎样理解这两个极端的断言的呢？请大家快速浏览课文，找出作者的理解，用“――”划下来。 2、汇报：出示：我从心里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点――那就是爱。（指读） 3、多么深刻的理解，多么深情的感悟，让我们一起读出作者心中的声音。（齐读）三、品读故事，理解评价 1.当巴迪七八岁时写了第一首诗时，父母为什么给予了不同的评价？哪些词句让你感受到了这是两种不同的爱？请大家默读1－14段，边读边划有关句子。 2.反馈交流后出示句子： “母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……” 母亲为什要这样大力表扬我？母亲看了巴迪的诗后会怎么想？请你设想一下母亲当时的想法，并写下来。【作业本】3（2）用铅笔书写，便于修改。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？” 父亲为什么这样评价我的诗？父亲看了巴迪的诗后会怎么想？请你设想一下父亲当时的想法，并写下来。【作业本】3（3） 3.交流并指导朗读 4.如果你就是巴迪，你有这样一位母亲，此时你的心情怎样？（自信、高兴）是的，母亲的赞美，鼓励好似一股春风吹得小巴迪心里暖洋洋的。用课文中的词语来说就是——得意洋洋（板书）巴迪听了爸爸的评价后是如何反应，（交流后板书：失声痛哭） 5师：你是如何看待小巴迪父母亲的不同评价的？四、作业 1.抄写生字词语各2个。 2.读书2次。 3.【作业本】3（1）（4）第二课时一、看词语，默写词语。严厉誊写敬仰判断出版源泉警告提醒谨慎极端看【作业本】1说反义词，书写，校对。二、复习主要内容三、理解爱的过程 1.巴迪对爸爸妈妈的评价有一个从不理解到理解的过程，巴迪长大后如何理解父母截然不同的爱？用心读课文15-17节。找出相关句子，细细体会。 2.从哪些句子体会到我渐渐明白父母的爱的？出示：现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部……我越来越体会到我当初是多么幸运。现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我体会到我当初是多么幸运。 3.理解句义深刻的句子：课后3。联系生活实际谈体会。还有这样的句子吗？谈谈体会。四、背诵最后一段，抄写比赛。五、拓展阅读《我的母亲》，谈感受。表达方法上有什么特别之处，《19》有什么特别之处？六、小练笔：自己的生活中这样类似的经历吗？母亲父亲 “精彩极了” 和 “糟糕透了” 爱鼓励批评我作家

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