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五上语文教案13钓鱼的启示（同事）
13钓鱼的启示 教学目标： １、能正确认读１１个生字，会写１４个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。 ２、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 ３、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 课时安排：２课时。 教学流程： 第一课时 一、谈话导入， 揭示课题 同学们，人生会有很多经历，有的过去了什么都留不下，也有很多看似微不足道的小事，却能够给我们留下深刻的启示。美国有一个叫詹姆斯的人，他在一次钓鱼中得到了一些启示，并使他终生受益。你们想知道这是怎么回事吗？（板书课题）这就是我们今天要学习的一篇课文。 读题解题。“启示”是什么意思？课文题目的意思是—— 二、自学课文 请大家仔细地阅读这篇课文，想想课文讲了一件什么事？遇到不认识的字可以借助字典解决。 三、检查自学情况 1.这篇课文的生字词你们都读准了吗？我请同学来读读。 （１）师出示生字词，让学生读。 （２）让学生用观察和比较的方法来说说生字中容易读错、写错的字。 易错音：沮 漪 易错形：践（钱） 唇 诫 2．检查是否能正确、流利地把课文读下来。 3．课文讲了一件什么事？ 四、指导有感情地朗读课文 1.描写景色美的句子。 2.重点指导读描写“我”和父亲神态及心理活动的句子。 五、教师小结，留下悬念 我们整体感知了课文的内容，在鲈鱼捕捞开禁前的两个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长？这些内容我们下一节课继续学习。 六、作业：《作业本》1、2题。 第二课时 一、复习巩固 读生字词语，读描写景美的句子。 二、初读启示，质疑 1.浏览课文，看课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？ 2.（课件出示第１０自然段）读读启示，提出疑问，梳理疑问。 三、自读自悟，解疑 （一）体会“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”的意思。 1.体会什么是道德的“是”与“非”？（就“钓鱼”这件事来说） 2.体会“我”做起来难的原因。 （１）默读、自学３～９自然段，找出做起来难的原因，参加小组讨论。 （２）汇报交流，引导学生从以下三方面说理由，读句子。 ①这条鱼是我好不容易钓到的。 “过了好长时间，……溅起了不少水花。” ②这条鲈鱼很大、很美。 “啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。” ③当他钓到鱼的时候，周围没有人。 “到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。” （３）师小结过渡：鱼的极大的诱惑以及周围的环境，都让“我”难以下决心把鱼放回湖中，但在爸爸的严格教育之下，“我”还是作出了“放鱼”的选择。但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。 3.体会“我”实践的艰难过程。 （１）请大家用自己喜欢的方式再读３～９自然段，体会“我”的心理变化的过程。 当“我”钓到大鲈鱼时，（ ）；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，（ ），但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好（ ）。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：（ ）。 （２）汇报交流。 ①得意：“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。” （引导学生积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈） ②急切、不理解 ：“爸爸！为什么？” ③委屈、难受： “可是不会钓到这么大的鱼了。” ④侥幸、乞求：“……到处都静悄悄的，……看不见任何人的影子，我再次把乞求的目光投向父亲。” ⑤无可奈何、恋恋不舍、遗憾…… “从父亲不容争辩的声音中，……没有商量的余地。”（理解“不容争辩、没有商量的余地”。）“我慢慢地把鱼从鱼钩上……消失在湖水中了。” （３）师小结：你们看，“我”把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。所以说：（引读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”） （４）师生对读，进一步理解对父亲要求“我”把鱼放回湖中的真正用意的。 儿子：四周没有人，有谁知道呢？我们还是不放吧？ 父亲：…… 儿子：我这一次不遵守，下一次遵守不就行了吗？ 父亲：…… （５）师小结：是啊，一个人的品质，是由他自觉遵守道德规则建立起来的。在我们生活中，只有时时刻刻自觉地遵守规则，世界才能变成幸福和平的乐园。 （二）理解如果从小受到严格的教育，会获得道德实践的勇气和力量。 1.３４年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？请同学们读１０、１１节，找出相关句子，读一读，谈谈体会。 2.出示：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。看谁还能提出问题？ （１）这“鱼”还是那诱惑人的鱼吗？讨论一下，这诱惑人的“鱼”指的是什么？ （教师点拨：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物。） （２）想象“我”可能会遇到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些诱惑？ （３）师小结：可以说，当年作者把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，作者现在的选择却是——自觉地遵守道德规范，因为——他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。 四、延伸拓展，指导行为 每个人在社会上都会遇到各种各样的诱惑，也就是像作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时，你是怎样对待的？ 五、布置作业 １.《作业本》3、4、5题。 ２．搜集有关道德修养的名言警句。 13 钓鱼的启示 板书： 第一次 …… 没 人 发 现 以 后 再 也 不 会 时 间 没 到 留 非 放 是【五上语文教案13钓鱼的启示同事】相关文章：
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