议论文分论点的拟定教案

时间:2023-04-25 02:48:10 教案 我要投稿
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议论文分论点的拟定教案

  议论文分论点的拟定   教学目标:   1、了解分论点的作用   2、把握分论点的确立角度   3、掌握拟定分论点的方法   教学重点、难点:   如何明确而有效地确立分论点。   教学过程:   一、导入:   在这次月考作文《心灵的选择》中,大家出现的比较多的问题就是:一篇文章在亮出中心论点之后,接下来便是举例,论据罗列,材料堆砌,结果形成了“中心论点+论据”的格局,这样的文章,再好也只能是勉强及格。   我认为,当一篇议论文的中心论点明确之后,能够准确地分解成几个分论点,这是写好议论文的一个重要环节。   二、明确:什么是分论点及分论点的作用。   1.什么是分论点:议论文中我们为了论证中心论点,往往从不同角度,不同侧面,不同层次展开,这每一层、每一面,就是一个分论点。   2.分论点的作用:分论点是对中心论点的展开与说明,是中心论点的具体化。有了分论点,文章的条理就显得比较清晰。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的,是为中心论点服务的。   三、明确拟写分论点的角度和方法   1、请学生散读高考佳作语段,体会确立分论点的角度和方法。   A、语段(1)上海高考满分作文《忙,不亦乐乎》。   这篇文章标题即将生活中的一句口头禅“忙得不亦乐乎”机智翻新,拟作标题将,把“忙”与“乐”联系起来。开篇扣题,亮出中心论点:忙,是人生中的一个个步骤,不能碌碌无为地白忙,要忙就忙得精彩,忙得不亦乐乎。   主体部分巧妙的将它分解成为三个分支:忙是问号。忙是省略号。忙是惊叹号。   角度一: 是什么 阐述内涵   方法:关键词 +是……  “是”的后面往往是一个比喻修辞中的喻体   语段(2)08年四川高考作文:请以“坚强”为话题,写一篇不少于800字的作文。   中心论点:我们要坚强。   分论点:坚强,是    坚强,是    坚强,是    明确:【坚强,是我们走向成功的阶梯。坚强,是我们面对困难时的心灵灯塔。坚强,是我们与自然抗争的有力武器。】   B、语段(3)07年湖南高考作文:请以“诗意地生活”为题,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。海德格尔说:“人应当诗意地栖居。”当飞鸟翱翔于天际,当鲜花盛开于大地,当人们脸上绽放出微笑,诗意便开始在生活中流淌。人应当诗意地生活。   【诗意地生活,源自人们内心的和谐。诗意地生活,人们需要从阅读中汲取养料。诗意地生活,人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。】   角度二: 怎么样 提出策略   方法:关键词 +需要……   C、语段(4)题目:06年上海高考作文题目是《我想握住你的手》   现在请大家以“我想握住那些敢于说真话的人的手”为中心论点。   从“为什么”这个角度思考、拟写分论点,讨论交流。   我想握住你的手,是因为 我想握住你的手,是因为    我想握住你的手,是因为    明确:是因为我对你的崇敬。是因为我对你的支持。是因为我想让你带我前行。   角度三:为什么 分析原因,揭示作用、价值、地位   方法:关键词+是因为…… 2、示例:   题目:阅读下面的文字,根据要求作文。(2006安徽卷)   自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,同学是一本书,自己是一书本……   人生经历中,各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对,读是探索,读是了解,读是感悟,读是品味,读是沟通,读是超越……   请以“读”为话题,写一篇不少于800字的文章。   首先我们把话题(题目)扩展成一个句子,作为中心论点:品读欧阳修或者品读苏轼品读李清照品读杜甫品读李白……   然后,我们根据“为什么品读欧阳修”来思考   阅读高考佳作“品读欧阳修”体会分论点的作用和拟写角度。   学生齐读作品中的分论点:品读你,品出你让人折服的大度。品读你,品出你让人钦佩的豁达。品读你,品出你谦虚谨慎的做人态度。   3、思考:这一组分论点有什么共同点?   (1)句式整齐   (2)围绕中心   (3)紧扣题目中的关键词   得出结论:好的分论点可以采取排比的句式,紧紧围绕中心展开,在分论点中体现题目中的关键词。   我们可以侧重从“为什么”的角度去思考拟写分论点。   四、练习   根据06年安徽卷作文题,以“品读  ”为题,从“为什么”角度拟定分论点。小组讨论交流明确。   五、小结   本节课我们主要探讨了分论点的拟定。在已经确立中心论点的基础上,分论点可以从“是什么”入手阐述内涵;从“为什么”入手分析原因,揭示作用、价值、地位;从“怎么办”入手提出策略。重点是从“为什么”的角度去拟定。   在具体拟写分论点的过程中,我们还应该注意多采用排比的句式,紧紧围绕中心,在分论点中体现题目中的关键词。   六、作业   根据本节课所学的内容,为本次月考的作文《心灵的选择》重新拟定分论点。

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