5《一株紫丁香》教案

时间:2023-04-25 02:47:45 教案 我要投稿
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5《一株紫丁香》教案

5《一株紫丁香》教案 教学目标 1.认识本课8个生字及词语,能正确书写10个汉字。  2.学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。  3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.培养学生尊敬师长的思想。  教学重难点  1.认读本课生字,正确、规范地书写本课生字。  2.有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想。  教学过程: 一、 谈话引入,揭示课题 1.  师:教师节那天李老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物,有这样一群小朋友呀!他们给老师送上的礼物可特别啦!你们想知道是什么吗? 2.  生:想 3.  师:(出示紫丁香图片)今天我们学的这篇课文就与紫丁香有关,请同学们看老师板书课题。 4.  师:齐读课题   二、 初读课文,识记生字 师:把书翻到P25页,请同学们自由轻声地朗读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可向字典求助。并想一想:孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望它能为老师做些什么呢? 1.  整体把握课文 师:同学们都已经读完了课文,那谁来告诉李老师孩子们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢? 生:它的绿叶可以和老师做伴,为老师唱歌帮老师消除一天的疲倦等等。(如果同学们说不到这些答案,老师就带着大家一起总结) 师:同学们说的真好! 2.  初步识字 师:课文当中又出现了一些新的生字宝宝,请同学们瞪大眼睛看着大屏幕,谁来跟它们打打招呼。(课件出示带生字的词语。指名读) 生:拼读生字 3.  运用多种形式练读生字。 师:屏幕上的哪些读音我们应特别注意的,谁来给大家提个醒。 生:“株、除”是翘舌音,“院”是整体认读音节,“踮、倦、牵”是三拼音节。 师:哪位同学想来当小老师带着大家一起读。 生:小老师带读 师:小老师真不错,李老师想听听在没有小老师带读的情况下,你们还能不能读好。来,伸出你的小手。 生:伸出我的小手 师:我们不仅要把生字读好,而且还要能记住它们字形。能不能告诉李老师你们是用什么方法记住这些生字的。 生:“踮”左边一个足,右边是一个店字。 生:“株”左边一个木字,右边一个朱字。 生:“院”左边一个耳朵旁,右边一个完字。 师:疲、倦、株这三个字都有一个共同特点,去掉偏旁读音不变。这三个字都是形声字。这样我们就更容易把它们记住了。 师:识字的方法很多很多,生活处处有生字。我想细心的小朋友却不会错过它,同学们一定可以通过各种方法认识更多的生字。 师:谁能给屏幕上的生字宝宝找找朋友,给生字组词。 生:小院、院子、除法、除去等等。 师:看来同学们生字掌握的不错,李老师想考考大家,请同学们看到大屏幕,不知同学们还能不能叫出它们的名字呢?(出示去拼音的生字) 生:开火车认读生字 师:火车开得真棒!谁能用这几个词说一句话(一株、小院、踮起、消除、疲倦、挂牵、困了  )巩固生字,顺势检查孩子对生字的理解,达到学以致用。 生:小院  我家小院里种了各种各样的花。 师:孩子们可真聪明,为了奖励大家,李老师给大家带来了一首儿歌,我们一起来读一读吧!(在语境中认读生字。) 三、朗读感悟,真情互动 师:同学们闯过了一关又一关,对生字已经非常熟悉了吧!如果生字宝宝又回到诗歌里面,你们能把它读好吗?请同学们把书翻到P25页,全班齐读课文。 生:齐读课文。 1.讲评第一小节 师:请同学们看到第一节,谁来读一读。 (1)出示“踮”巩固 师:谁来读读,给它组个词吧!请学生做示范,踮起脚尖儿应该是怎样的呢? 生:上台示范 师:哦,原来这就是踮起脚尖儿。走的可真轻呀!想想我们在做什么的时候,才会踮起脚尖儿?举例说一说 生:偷偷地做事的时候 师:文中的小朋友为什么要踮起脚尖儿呢? 生:怕打扰老师 师:那谁能猜猜老师在干什么呢?(学生发挥想象) 生:在改作业、休息等等。 师:老师多辛苦呀!夜深人静的时候那低着头在昏暗的灯光下批改作业的正是老师。正因为有了无数个这样的日夜,孩子们才一天天在进步!为了不打扰老师,他们踮起脚尖儿。 师:那我们应该怎样读呢?谁愿意来试试! 2.朗读展示:读自己喜欢的小节。相机引导评议。 (1)每组推选一名同学比赛读二、三、四、五节,由学生互评。 (2)学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情。 四、指导写字 师:诗歌读得不错,现在就让我们一起来写写字吧!指导书写“困”“牵” (1)先观察 (2)学生书空 (3)老师范写,学生练写。 六、板书 5 一株紫丁香 学生 送给  老师 ?

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