《装满昆虫的衣袋》教案

时间:2023-04-25 02:44:52 教案 我要投稿

《装满昆虫的衣袋》教案

5、装满昆虫的衣袋  赵辉 课前思考:这是一篇记事写人的文章。文章共11节,段落比较多,课文比较长。但故事内容较为浅显。主要讲了主人公法布尔小时候着迷于昆虫的故事。 全文可以分成三或者四部分。 第一节为第一部分,交待了法布尔小时候的生活环境。 第二三节为第二部分,讲的是本文的第一个故事:捉纺织娘。 第四到十节为第三部分,讲的是第二个故事,也是本文的重点:观察采集昆虫。 第十一节为第四部分,讲法布尔对昆虫的着迷正是将他引入了科学的殿堂。 文本价值及教学价值: 本文采取记叙的形式,通过讲故事来揭示法布尔成功的秘密。文章第一节交待了故事发生的背景,对法布尔的生活环境做了简明扼要的描述,起到了一定的暗示作用。简简单单的一句话里,有对小溪的描写,有对花草的描述,更多的是对动物的描写。突出了重点。最后一句写出了法布尔对小虫子的态度,“非常着迷”是对这一态度的初次概括。 通过两件事情来写法布尔小时候对昆虫的入迷。两件事情一详一略。对第一件事情的描写相对来说较为简略。但是语句的信息含量还是非常之大的。“暮色笼罩”可以看出天色已晚,而法布尔还不见踪影,以时间来衬托法布尔对昆虫的着迷。“妈妈,握在这儿呢!瞧,握抓到了那只会唱歌的虫子!”字里行间充满着捉到虫子的自豪、兴奋。“三天前”也显示出了法布尔早就开始留意这只虫子。“动听”、“唱歌”反应了他对昆虫的态度。 第三部分主要写捉昆虫。可是正面写捉昆虫的语句只有一段。这一段有对昆虫样子的描写,有法布尔看到虫子时发出的惊讶,还有捉昆虫、装昆虫一系列的动作描写,形象的写出了他对昆虫的热爱、呵护。其余段落中,一段总写法布尔的做法,两段写父母的责骂反衬法布尔的痴迷。十段更突出写出了他克服阻力、不怕困难的表现。 思考:本文该抓什么?怎样抓? 通过品味语言文字,立体的品味出法布尔对昆虫的着迷,应是本课力求达到的东西。学生通过读课文,对课文有了一定的了解之后,感知法布尔的痴迷应不是难事。只是怎样才能让学生更深刻的体会这种着迷、痴迷,树立起一个栩栩如生的法布尔,是本课的一个难点。 从着迷到迷恋再到痴迷,是本文的一条较为明显的情感线,比较容易抓,那么这条线是不是要明显的抓,还是另取一路呢?思考。 落实“以激情点燃激情”、“引导学生说真话说实话”的理念,重视学生的学习习惯养成及评价,朴朴素素教语文。 教学设计 课前准备: 熟读课文并掌握本课生字新词。 预习课文,结合自己理解,在文中做出批注。 收集资料,了解法布尔其人其事,并能将所收集内容用自己的话叙述。 第一课时 目标:检查字词掌握情况、课文预习情况,了解故事梗概,给课文分段,并确定法布尔在学生心目中的整体印象。精读课文第一节。 一、导入: 同学们好,很高兴能到5?班来讲课。说来我们以前也曾经共同学习过一些课文,我们也算是老朋友了,是不是? 知道我们要学习哪一课吗? 板书课题,齐读课题。 谈谈你对昆虫的了解或感受。 这篇课文写了谁?法布尔,介绍法布尔 他是怎样看待昆虫的呢?这节课就让我们一起来学习。 二、检查预习 ①这篇课文你们已经预习过了,字词掌握了吗?听写。修改。 ②检查朗读。想想这篇课文都讲了哪些内容? ③谁能来给大家说说你预习过课文还有哪些收获? (指导学生分别从人物、故事、道理、体会感受几个方面来说说) 总结:看来同学们在课前确实都进行了读了课文,更加可贵的是很多同学还结合着具体的词语写出了自己的体会。这样坚持下去,你一定会在语文的学习上取得巨大的成绩。 三、感知内容,梳理脉络。 你能不能按照故事的内容给课文分成四个部分? 指导分段。 四、精读一节,了解背景 现在我们来一起学习第一节。看看从第一节中你能读懂什么? “村子里小溪纵横,花草丛生,附近丛林中鸟栖虫居,各种可爱的小动物跑来跑去。”读了这句话你有什么疑问或体会?作者为什么在开始告诉我们这些? 从本段中你读出了法布尔对虫子是怎样的?着迷(板书)你觉得这个评价准确吗?补充“非常” 过渡:着迷是什么意思?为什么还要加非常呢?下节课我们继续学习。   第二课时   一、回顾上节课所学 上节课我们上的很愉快,同学们表现的都很出色。读书能够读得准确响亮、听讲能够专心致志、回答问题积极踊跃、敢于说话,敢于说真话。我对大家的表现非常满意。这节课我希望咱们能够将这些良好的学习习惯继续发扬光大,让在座的各位老师将五三班的良好的学习风气带到全校所有的班去,行不行? 上节课我们初读了课文,给课文分了段,细致学习了课文的第一节。现在,再给你留几分钟时间,自读课文,回忆上节课所学内容,待会把你上节课获得的信息向大家汇报一下。 汇报交流。师适当总结。 通过学习,我们了解到法布尔是一个伟大的昆虫学家,他的成功离不开他所生长的环境,更离不开他对待小虫子的态度“非常着迷”。   过渡:那法布尔对昆虫到底有多着迷呢?现在我找一位同学读一下课文的2、3小节,其余同学认真思考,结合着词语谈谈你的体会。   二、学习2、3节,感受“非常着迷”   指生抓住语言文字谈。师及时给予适当评价。注意引导学生一段段的谈,谈透后,再谈下一个知识点。当学生抓住文字来谈时,谈的准确应及时给予肯定,谈的不对应让他说明理由,并注意听别人的发言。 明确:“暮色”天色已晚,可见法布尔的着迷。“妈妈,我在这儿呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子。”法布尔兴奋、得意。“三天前”:法布尔早就开始留意虫子了。“唱歌”“歌唱家”:从称呼中,看见法布尔对昆虫是心存好感的,是亲切的、喜欢的。 法布尔为什么抓这只虫子?因为它会唱歌,长的还漂亮。   归结到“非常着迷”:为了抓一只会唱歌的虫子,法布尔花费了至少三天的时间,而且,在他看来,抓到这只虫子是多么的令他骄傲。可见,他对虫子超出了一般的着迷,是“非常着迷”。 三、学习4到10节,升华“迷恋” 过渡:那么第二个故事是怎样写他对小虫子着迷的呢?自由读读课文的4到10小节。找找答案。 (一) 谈观察 第四段写法布尔利用放鸭子的时间捉甲虫、观察水底世界。----充满好奇 小结:池塘周围的一切在法布尔看来是多么的神奇,为他带来了无穷的乐趣。 (二) 谈捉虫 细心地观察------认真仔细 对甲虫的描写---------------在法布尔看来甲虫是漂亮的 “嗬,真漂亮!”-----------惊喜 扑、捉住-------------------行动熟练敏捷 鼓鼓囊囊--------------装的多   小结:一只只小甲虫对法布尔来说就是一件件的宝贝,可见,他对昆虫是多么的珍爱! (三) 谈挨骂  “小宝贝”、放进、包上、装进、难过极了、眼泪刷刷往下掉------------对昆虫爱护 “仍然兴致勃勃”“背着”--------------不屈不挠 小结:父母的话法布尔不得不听,让他扔掉小昆虫对他来说又是多么困难的选择啊!可是,他对自己的爱好没有放弃,依然执着的观察它们、欣赏它们。 再读10节,读出法布尔的执着。指生读。   概括、总结、深化:法布尔将父亲交给的任务放在了一边,心里想的只有他的小虫子、小宝贝,甚至父母的责骂也不能阻止他对小虫子的热爱,这个时候,“着迷”这个词已经不足以形容他对小虫子的感情,课文第十节用了什么词语来形容他的这种感情?“迷恋”(板书:迷恋) 是啊,此时的法布尔已经对小虫子产生了超乎寻常的喜欢。   四、学习11节,感受兴趣的意义。 ① 正是出于对兴趣的执着追求,才使法布尔最终取得了瞩目的成就、赢得了人们的敬仰。默读最后一小节,想想读了这节,你有什么疑问? ② 结合法布尔的生平来理解“痴迷”。 ③ 总结全文:法布尔正是凭着对昆虫的热爱、痴迷和执着,才使他最终取得了成就。让我们带着对他的崇敬再读课题。 作业:读了这篇课文,我想同学们一定对法布尔有了更深的认识,一定有所感触和启发。那么今天我们就来写一篇读后感。 板书设计: 5装满昆虫的衣袋  暮色 三天前  会唱歌 非常着迷  迷恋  细心 真漂亮  小宝贝 痴迷 注:希望各位同事批评指正。备的很简,适用于平时的课堂。

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