教案:《田园诗情》第一课时

时间:2023-04-25 02:44:18 教案 我要投稿
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教案:《田园诗情》第一课时

教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借课文语言文字,了解课文内容。 教学重点、难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程: 一、导入,交流资料 1、板书:田园  看到这两个字,你眼前出现了怎样的景象? 语言描述:绿意草原盎然,运河银光闪闪,绵羊雪白可爱,骏马剽悍强壮,这就是美丽的田园!  2、板书:诗情  说到诗情你会想到哪个四字词语?(诗情画意)像诗像画一样美妙诗如让我们诗情画意地来读一读课题。 3、过渡:课前,大家都预习了课文,知道课题中的田园指的是什么地方吗?(荷兰) 4、对于荷兰,你了解多少?(指名说) 二、交流预习情况 1、检查生字词 △出示: 顽皮  严肃沉默  偶尔  汽笛 舒缓平稳  一抹晚霞  牲畜  △指名朗读,正音。相机引导理解词语。开火车读,齐读。 2、检查四字词语: △出示: 极目远眺   仪态端庄  绿意盎然  骠悍强壮 辽阔无垠  悠然自得  默默无言  自由驰骋 △指名读后,理解词语: 极目远眺:极:尽。眺:向远处看。尽眼力向远处看。 辽阔无垠:垠,边。广阔得没有边际。 绿意盎然:盎然:形容气氛、趣味等洋溢的样子。到处都是绿色,生机勃勃。 △再读四字词语。 3、这一课的多音字也比较多,谁能准确无误地来分辨它们? △出示:   吆喝  喝水   牛圈  圆圈   满载  记载 △指名读,齐读。  三、再读课文,初步感知文本内容 1、词语读准了,相信课文会读得更好。再读文章,读完之后说说荷兰留给你怎样的印象? 找出句子,交流并出示:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。 (1)指名读。 (2)说说从这一句话中你读懂了什么? (3)了解这是全文的总起句,概括地介绍了荷兰。板书:概括介绍 2、出示最后一句:“这就是真正的荷兰。” (1)齐读。板书:发表感叹  这一节是总结课文的。 (2)思考讨论:“真正”的荷兰是什么样的?指名读2-6自然段,其他同学边听边想,你看到了哪些画面?(奶牛流动图—骏马驰骋图-家畜休闲图-傍晚挤奶图-夜幕寂静图。) (3)小结:这就是荷兰王国美妙的田园风光。板书:田园风光 (4)指导理清课文脉络,理解总分总的构段方式,分段。(第一自然段,总起全文,概括介绍荷兰;第二至六自然段,分写,展示荷兰的田园风光;第七自然段:总结全文,发表感叹。) 四、指导写字 1、独立观察体会。 2、教师重点指导“顽”、“偶”,让学生注意左右部分的相互配合。 3、学生练写体会。 板书设计: 田园诗情  (荷兰)  总:概括介绍  (1) 分:田园风光  (2-6) 总:发表感叹  (7)

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