四年级下册语文鱼游到了纸上教案

时间：2023-04-25 04:48:29 教案我要投稿

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四年级下册语文鱼游到了纸上教案

27 鱼游到了纸上教学目标： 1.认识４个生字，会写１１个生字，正确读写“花港、清澈见底、一丝不苟”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.学习作者观察和描写人物的方法。 4.感悟青年做事勤奋，专注的品质。教学重点：运用联系上下文、创设情境等方法，理解重点词句，感受聋哑青年画鱼的“专注”，进而体会鱼游到了纸上的真正含义，从而激发学生由衷的赞美之情。教学难点：理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。第一课时一、谈话揭题。今天我们来学习鱼游到了纸上一课，（板书课题）读题。鱼一般在水里游，怎么会游到纸上呢？二、初读课文，感知大意。１、师：自由读课文３分钟，可以轻轻的，也可以放声读，读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？２、反馈读书情况３、课文主要讲了什么？用三言两语概括。随机联系第１、２自然段理解＂泉白如玉、清澈见底、赏心悦目”三个词。抓出主要人物，地点，事情后让学生连起来讲一讲。我在（泉白如玉）清澈见底的玉泉认识了一位（举止特别）的青年，他常常在这里（看鱼），（画鱼），赢得了旁人的（称赞）。三、感受忘我１.青年的举止特别。“举止特别”就是什么意思？用你喜欢的方式读第３、４自然段，想想为什么他的举止很特别？说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。理解“忘我的境界” ２.交流：这位青年的“忘我”具体表现在什么地方？划出有关句子，抓住关键词语，交流感受，把“青年爱鱼到了忘我的境界”读出来。能联系上下文，具体说说他依然在怎么做吗？他依然在静静地画画，有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。３点拨：什么叫工笔细描？什么叫挥笔速写？哪些词语能帮助你理解，圈一圈。指导朗读，引读工笔细描及挥笔速写的句子。４从这些句子可以看出什么？板书：画技精湛专注画画这位青年画的金鱼如此——栩栩如生，怪不得有一位女孩惊奇地叫起来：“——” 看课题，说意思。 5.围观的人越来越多，还有许多人在赞叹？我们来看插图想象一下，谁在赞叹？大家赞叹着，议论着。他们在赞叹什么？出示：围观的人越来越多，许多人纷纷赞叹。“画得　　　，画得　　　　”一位姑娘地赞叹着。“　　　　　　　　　”一位赞叹道。“　　　　　　　　　　　　　　　　　”我暗暗赞叹。引读“但是青年仍然那样专注，他依然在——” 小结：他眼里看的，手里画的，心里想的，只有金鱼，仿佛他自己也成了一条鱼，你们说他爱鱼到了什么境界？引读：说他“特别”。因为——他爱鱼到了忘我的境界。（板书：忘我境界） 6.指导朗读上述两个先概括后具体写的语段。 7.总结：这位青年的举止的确特别，他爱看鱼，爱画鱼，他爱鱼到了忘我的境界。多么令人敬佩呀。一起来读：“说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。” 四、作业： 1．熟读课文。 2．用先概括后具体写的方法写写青年怎样忘我地观察鱼、画鱼。第二课时一、复习导入。青年人地画画。他有时，把金鱼的每个部位地画下来，像姑娘绣花那样；有时又很快地画出金鱼的，仿佛金鱼在纸上游动。意外的是，他居然是个人。 1、完成填空。 2、想想“聋哑人”三个字给你带来什么思考？二、提炼主线，品读句子这位青年的举止的确特别，他爱看鱼，爱画鱼，他爱鱼到了忘我的境界。多么令人敬佩呀。一起来读：“说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。” 1.默读思考：他有这样的特别之处，文中还说到这个观鱼人特别在哪里? 外貌神态他是怎样观鱼的？动作他是怎样画鱼的？二、领悟含义 1.我与这个忘我的青年聊天时，对他又有了新的认识，请默读课文第9-14自然段，随时写下你的阅读感受。 2.反馈青年是个残疾人，他还那么专注地画画，值得我们学习。青年长年累月地观察金鱼，才把金鱼画得栩栩如生。 3.想象青年长年累月来观察、画鱼，他是怎样坚持的？用先概括再具体的形式写一写：一年多来，为了画好金鱼。他有时，有时。 4.当“我”把“鱼游到了纸上”这句夸他的话写在纸上给那位青年时，他却平静地吐了一句话，找一找，读一读。你体会到了这句话的含义吗？“之所以我把鱼画得栩栩如生，是因为——” 5.联系实际，你还体会到了什么？三、学习方法 1.聋哑青年那勤奋专注的形象，此时深深印在我们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写，才使这个人物如此生动的呢？请同学快速浏览课文，说说自己的发现。（作者不仅仔细观察，认真看、仔细听，并且与青年进行笔谈；而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注） 2.小结：作者是生活中的有心人，不但观察细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出这样生动感人的好文章。 3.读写结合：围观的人越来越多，还有许多人在赞叹？我们来看插图想象一下，谁在赞叹？大家赞叹着，议论着。他们在赞叹什么？出示：围观的人越来越多，许多人纷纷赞叹。“画得　　　，画得　　　　”一位姑娘地赞叹着。“　　　　　　　　　”一位赞叹道。“　　　　　　　　　　　　　　　　　”我暗暗赞叹。四、作业 1.自己摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句，并背诵。 2.课外作业：留心观察自己的同学，抓住特点，写一段话。板书设计： 27、鱼游到了纸上鱼游到心里鱼游到了纸上聋哑青年（画技高超）（勤奋、专注）（栩栩如生）

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