四年级下册语文两个铁球同时着地教案

时间:2023-04-25 04:48:15 教案 我要投稿
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四年级下册语文两个铁球同时着地教案

25、两个铁球同时着地(二稿)教学目标: 1.认识3个生字,会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2.有感情地朗读课文。 3.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 4.了解两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。教学重点难点 理解伽利略试验的过程与结论,并受到启发,初步学习一些描写人物的基本方法。课前准备 1.布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。 2.教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片。教学时间:两课时板书预设: 25、两个铁球同时着地怀疑(亚里士多德的那句话)-------不迷信伽利略{分析(两个相互矛盾的结论)-------善于思考试验(两个铁球同时着地)---------科学态度启  发:不迷信权威,执著实事求是地探求科学真理   第 一 课 时课时目标: 1、看图了解课文内容,自读自问,感受伽利略的人格品质。 2、学习本课生字新词。正确朗读课文。教学过程:一、导入新课,激发兴趣 1.(出示课文插图)同学们,这座塔叫什么塔?这就是意大利著名的比萨斜塔。塔上这个人是谁?谁来介绍一下。他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。(1)课文第一段是怎么介绍的。(2)齐读第一段。(3)指名读第一段。伽利略给你什么印象?请你用一个四字词语来赞美一下。 哪个词看出他的善于思考,能言善辩?常常、很难解答、很不寻常。理解“很不寻常”,知道寻常的反义词。 2.他在做什么?结果怎么样? 谁能用一句话来说说这幅图的意思?1590年,年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验(板书课题:两个铁球同时着地),结果两个铁球同时着地,大家都明白了原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。 3.假如你是一位记者,你想问伽利略什么问题?下面我们一起进入文本,搜索一下信息,看看自己能提出什么高质量的问题。二、初读课文,自学生字词 1.提出读书要求:自己小声读课文两次。 2.注意将这些词语读正确:伽利略、亚里士多德、比萨城、 不容更改、胆大妄为、着地、的确、信奉、解释、固执、怀疑、试验、违背、责备、辩论、拴住、拖住、宣布、真理、寻常。说说词语意思:不容更改、胆大妄为、当堂练习:从中找出这些词语的反义词。见作业本第二题。分类记忆生字:略 萨 磅拴 拖 执 宣 辩奉 违妄抄写生字:辩 奉 违 妄 执 3.指名分段读课文,检查朗读情况。三、记者提问。 1.你为什么选择在比萨斜塔做公开试验? 2.你为什么要做这个公开试验? 3.你为什么不怕失败? 4.你是怎么想出两个铁球同时着地的?四、引导思考,了解人物特点——善于思考,能言善辩。 1.请默读第三节。伽利略是怎么想出两个铁球同时着地的?你觉得他想的有道理吗? 2.那就请同学们再次认真读第三自然段,能否用简单的方式说明伽利略的思考过程,可以与同学们讨论,也可以请老师帮忙。(算式法10+1<10两个铁球拴在一起,落得慢的会拖住落得快的,落下的速度应该比10磅的慢;10+1>10两个铁球拴在一起,就有11磅重,落下的速度应当比10磅的快。图示法等) 指导学生有感情朗读,读出伽利略思维的严密,注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”这样的关联词语,来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理,而不是妄下结论。五、当堂作业作业本第1、3题。     第 二 课 时课时目标: 1.进一步理解课文内容,弄清伽利略提出疑问的根据,理解不迷信权威的意义。 2、体会课文中含义深刻的句子。 3、正确朗读课文。教学过程:一、复习旧课,导入新课听写本课的新词。同桌互相检查。二、引导思考,了解人物特点 1.讨论:伽利略为什么不怕失败?为了证明自己的想法是正确的,是怎样进行试验的?别人有哪些反应?自读第4、5段。 2.引导体味: (1)自己反复试验:伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验,结果都证明亚里士多德的这句话的确说错。两个不同重量的铁球同时从高处落下来,总是同时着地,铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。 ——体会:严谨科学的态度。 (2)公开试验:伽利略那时候才25岁,已经当了数学教授。他向学生们宣布了试验的结果,同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。 ——为什么要比萨城的斜塔上做一次公开试验? 联系前文理解:那时候,研究科学的人都信奉亚里士多德,把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德,人们就会责备他:“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?” 当时是怎样的环境?迷信权威,崇拜名人,不敢怀疑,不敢创新。 亚里斯多德(公元前384~公元前322)古希腊哲学家、科学家。被马克思、恩格斯称为古希腊哲学家中“最博学的人物”。他对科学进行分科,建立了比较系统的理论,在生物学、生理学、医学等方面有杰出的贡献。 公开试验的目的是什么?打破盲目崇拜、迷信权威的思想,让人们形成敢于向权威挑战,敢于怀疑,追求实事求是的科学态度。 (3)别人反应:有的说:“这个青年真是胆大妄为,竟想找亚里士多德的错处!”有的说:“等会儿他就固执不了啦,事实是无情的,会让他丢尽了脸!” 理解:胆大妄为——形容一个人胆量大,胡作非为。固执——坚持自己的意见不肯改变。你想说什么?你想劝劝他吗? 小结:面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽,伽利略没有退缩,仍然坚持公开试验,他顶着巨大的心理压力,在追求真理的路上表现得(十分勇敢、十分执着)。 3.先练后讲最后一段:(1)练习:作业本第4题。(2)突出哪些词语,可以读出句子所包含的道理。这时大家才明白,原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。 大、也、全都:表示大哲学家也有犯错误的时候,他们说的话也有错误的时候。不能盲目崇拜,不能迷信权威。给我们的启发是什么?(我们应该尊敬知识渊博的人,但不要迷信他)(任何人都不是十全十美的,都会有出错的地方)(盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为)能举个生活中的例子来说明。 4.随文练笔:想象一下,试验结束后,人们又会怎样议论。作业本第6题。三、升华情感,体会写法 1.总结:伽利略是一个(  )的科学家。说话要有理由,作者是抓住人物的心理、动作、语言来描写的。 2. 伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的,更重要的是使人们树立起正确的科学观,那就是不迷信权威,执著地追求真理。 3.积累名人关于科学真理的名言。背背,抄抄。作业本第五题。四、作业 推荐课外阅读《世界上下五千年》,走近并结识更多的伟人。或可以阅读《名人传》。

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