四年级下册语文教案 21乡下人家

时间:2023-04-25 04:51:36 教案 我要投稿
  • 相关推荐

四年级下册语文教案 21乡下人家

21、乡下人家 教材简说: 《乡下人家》一课按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。选编这篇课文的目的,一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情;二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的特点。 教学目标: 1、认识“檐”、“饰”等5个生字。会写“棚”“饰”“冠” 等14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 4、带领学生品味优美语言,背诵自己喜欢的段落,积累精彩句段。 5、围绕“走进田园,热爱乡村”开展一次综合性学习活动。 教学重、难点: 重点:引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。 难点:体会从平凡的事物、普通的画面展现出来的乡村生活的美。 教具准备:教师自制课件;师生共同有关农村生活的资料。 教学时间:2课时 板书预设:  21 乡下人家 瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图   一道独特、迷人的风景   第一课时 课时目标   学会本课生字新词;初读课文,了解课文中所所描述的一幅幅生动的画面,初步感知乡村生活的美好。 教学过程: 一、对比说话,谈话导入 1、说说城市生活诸多不足。你们羡慕怎样的生活? 2、春游体验农家生活,你们快乐吗? 3、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活,你们想去看看吗?今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》,一起走进乡村生活,一起领略它那份独特的美。 4、板书课题:21 乡下人家 齐读课题 二、初读课文,整体感知。 1.乡下人家在示作者眼中是什么?出示:乡下人家是 。在乡下你可以看到什么景色请用横线划出来。自由读课文, 2.汇报交流,了解自学情况。交流思考所得,找出全文的中心段落(最后一节)。 乡下人家是一道风景,一副田园风景画。 三、学习中心段落 1、全班齐读最后一节,理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。 2、小结:“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。 文中都写了的什么时候的乡下?写了哪些季节的美景? 3、再读中心段。这段放在文章的最后,起到什么作用? 4.乡下人家在作家眼中仅仅是一道独特、迷人的风景吗?引出田园风景画。 出示句子:它们和乡下人家一起,绘成了一副自然、和谐的田园风景画。 学习理解词语:和谐。 对比朗读这两个句子,发现了什么共同特点。凡是很美的事物,作家都会比作图画、风景。像这样的写法,你以前读到过么? 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。 5.你刚才看到了什么独特迷人的景色? 你能照样子说说吗?小小的房屋  青、红的瓜     打出词组:觅食的的鸡鸭 耸着尾巴的雄鸡 捣衣的妇女 归巢的鸟儿自然、和谐的田园风景画 月明人静的夜里 朗读词组,指名认读生字、生词。 生字延伸:注意“饰”不要读成“shì”,“巢”不要读成“cáo”,“冠”字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。结出 场地 扎到水下 四、自读自悟,想象画面 1、默读课文,一边读,一边试着在头脑中浮现画面。每人选自己喜欢的一个场景读读,把这个画面读成一个小标题: 图,然后到小组里说说说,再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。 2、小组讨论交流 课文描写了乡下人家的哪些生活场景? 图 3、用简练的语言概括每一个场景。 瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图 五、指导书写生字 1、生齐读生字,说说要提醒大家注意哪些地方。 2、师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构,摆放要匀称。 3、学生练写:抄写生字新词。 4.作业本书写。                       第二课时 课时目标 研读课文,深入感受乡村生活的美好。 教学过程 一、复习导入 说说课文中所描述的画面的标题。 二、研读品味,感受乡村生活的美 1、作者笔下的乡村生活很美,读着读着,一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海,让我们一起走进课文来感受美,品味美。 2、合作学习,感受美。   同桌一起细细品读课文:课文描写的哪一处乡村风景最美?试着说说自己的理由,并找出有关的段落美美地读一读。 3、全班交流,教师点拨。 抓住相关句段,引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活,体会他们热爱家乡、热爱生活的情感。同时体会作者拟人的写法,感受生动语言的美。 ★★瓜藤攀檐图 △句子1、别有风趣的装饰……” (1)理解“别有风趣”、“装饰”的含义(查字典、联系生活实际) (2)在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢? (3)为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢?美在颜色,把农家小屋打扮的特别生动、亲切可爱,质朴自然,好像一道风景。 填空形式对比体会颜色之美:(  )瓜,(  )藤和叶,构成了一道( )装饰。 (4)指导朗读,评议。 △句子2、比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了……” (1)“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的?(城市里) (2)闭上眼睛,听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写,想象画面,再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象,说说你的感觉。 (3)通过比较,感受到乡下人家的淳朴、可爱。 (4)能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗? ★★雨后春笋图 方法:先练后教。先完成作业本第5题。比较词语,理解词语——时令,说说喜欢的理由。 △句子1:几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地冲土里探出头来。 重点理解“探”字。可以换成什么词语?区别比较钻、冒、长、探。 ★★鸡鸭觅食图 △句子1:从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。   (1)这是农家常见的场景。但是作者很有本事,却写得特别生动有趣,是哪些词语让你体会到这种情趣?   (2)小结:耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去,如同一个尽职尽责的丈夫保护着自己的家人,守护着自己的家园,具有浓厚的人情味。 ★★院落晚餐图 说说喜欢的理由。美美地引读,美美地背诵。 ★★月夜睡梦图 指名读,我读一次,对比,删除了: 织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!换掉最后一句:让那些辛苦一天的人们早早地入睡。 4.背诵自己喜欢的一个段落。 三、整体回顾,想象拓展。 1、刚才我们一起学习了课文,发现无论在屋前、院子里还是小河里,无论在春天,夏天还是秋天,乡下人家的确具有它独特、自然的美,现在我们再来齐读课文的最后一节,现在,你一定会有更深刻的感受。 2、师生齐读最后一节。 3、回顾全文,作者是怎样写出这独特、迷人的风景的?讨论交流 4、小结:课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 5、想象一下,在冬天的雪后,这儿可能是一幅怎样的图画呢?用自己的语言描绘一下吧。此时的院落是怎样的?此时屋后的小河是怎样的?  6、全班交流。 四、激发兴趣,布置综合学习活动的任务。 1、读了这篇课文,你一定感觉到了农村生活的诗情画意。让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧! 2、读一读书上的提示,然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动(如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等) 3、各组交流,汇报自己小组开展活动的计划。 4、教师统筹安排,确定活动日程。 五、课外作业 1、有感情地朗读课后戴望舒写的小诗《在天晴了的时候》,有兴趣的同学可以试着画出作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,自己有哪些感受,还可以背诵下来。 2、抄写课文中优美的句子、段落。  

【四年级下册语文教案 21乡下人家】相关文章:

小学语文下册乡下人家教案01-07

四年级下册语文乡下人家教案02-23

小学语文下册乡下人家教案7篇01-07

小学语文《乡下人家》教案01-10

四年级下册语文乡下人家教案15篇02-23

《乡下人家》的教案02-22

《乡下人家》教案01-22

乡下人家的教案02-27

小学语文《乡下人家》教案(精选13篇)12-12

小学语文《乡下人家》教案(7篇)01-11