四年级下册语文教案第五单元:习作:热爱生命

时间:2023-04-25 04:50:03 教案 我要投稿
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四年级下册语文教案第五单元:习作:热爱生命

习作:热爱生命 教学目标: 1、继续深化学生对生命的理解和认识,激发学生对生命的思考和热爱。 2、在习作过程中,进一步提高学生的书面表达能力。 教学重、难点: 重难点:继续深化学生对生命的理解和认识,激发学生对生命的思考和热爱。 教具准备:整理本组课文收集的相关资料,办一期以“热爱生命”为专题的板报。 教学时间:2课时 板书预设: 内容具体 习作要求  写出真实感受 热爱生命  题目自定  习作表达方式:由某件事或某一生命现象中引发思考, 表达自己对生命的理解和感悟 教学过程: 一、谈话激情,导入新课 1、在上一节口语交际课上,同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟,对生命又有了新的认识。请同学们想一想,在口语交际中哪些同学的哪些内容、观点给你的印象最深刻,把这些内容进行加工整理,写下来就是一篇佳作了。 2、这两节课就让我们尽情地抒写我们的情怀吧。 二、回顾本组课文的写法 1、结合本组课文,探究本组课文表达方式上的共同特点。 2、学生认真思考、交流、梳理。 3、归纳得出:这些课文都是由某件事或某一生命现象中引发思考,表达自己对生命的理解和感悟。 三、明确本次习作要求 1、默读提示,明确习作要求。 2、出示本次习作要求:内容具体; 写出真实感受; 题目自定。 四、范文引路《生命之爱》 1、说说模范什么课文,哪些地方值得你学习。 2、这些例子都是围绕什么主题展开的/ 3.你准备围绕什么主题写什么故事。打开思路。 五、修改定稿 1、完成初稿后,请学生自己认真进行修改。 2、小组内互读互改,提出修改建议。 3、按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。 六、佳作赏评 1、每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片断。教师引导学生进行赏析。 2、请部分学生介绍自己习作中的成功之处。 七、誊写作文 再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。   四年级下册语文第五单元作文范文 生命之爱   生命的意义是什么?杏林子曾说过:“岁月可以赢去我们的生命,却赢不去我们一路留下的欢声笑语,我们的祝福,无尽的爱意。”她还说“除了爱,我一无所有”。我想,生命就在于奉献爱,感受爱吧。 关于爱,我感受得最多的,是来自母亲的爱。她不仅仅在生活上无微不至地关心着我,更时时关注着我的学习和思想,时时鼓励我前进。她给我买了那么多好吃的东西,自己却很少吃上一口。她给我买了那么多漂亮的名牌衣服,却舍不得多花钱买高档衣服给自己……她每天陪我读书,帮我复习功课;时常组织一些公益活动,让我亲身经历,用心感受……总之,无时无刻不是尽全力用心呵护着有关我的一切。 我的妈妈如此,别人的妈妈也如此,就连动物世界的妈妈都是如此。我曾看过一篇文章,名字叫“妈妈的爱”。其中有几个故事深深印刻地在我的脑海里。 其中一个故事名字叫“母爱的雕像”。说的是一个公园失火,大火扑灭后,人们发现一只被烧焦的鸟,翅膀张开着像一尊雕塑,从下面爬出几只小鸟。原来,鸟妈妈知道火势是往上着的,它放弃了自己逃生的希望,把小鸟们带到树下,用生命保护了自己的孩子。 还有一个故事,说的是在青海省一个特别缺水的沙漠地区。每人每天只能分到由驻军从很远的地方运来的3斤水。有一天,一头老牛拦住了送水车,任凭自己被鞭打得浑身流血,却依然一动不动。当运水的战士哭着倒了盆水放在老牛面前后,没想到,老牛并没有喝以死抗争得到的水,而是仰天长叫,唤来了自己的孩子。受伤的老牛以慈爱的目光看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也感激地舔了舔母亲的眼睛。 陆地上的动物如此,水中的鱼儿也一样。你听说过三文鱼洄游的经历吗?三文鱼出生在淡水湖,生长在太平洋和大西洋的咸水中,生活数年后长大成熟。然后,它们要游回出生地去产卵。在洄游过程中,它们逆流而上,还要跳跃无数障碍。有的没跳过去就累死在途中,有的不小心跳到岸上就只能在那里产卵死去。就这样,每隔四年,它们从遥远的海洋千里迢迢而来,一个多月不曾进食,回到故里。产下卵之后,全部死去。尸体腐烂后化作小鱼的营养,助小鱼有足够的体能顺流入海。 你瞧,所有的妈妈都会为了孩子付出一切。所以我认为生命就在于感受爱,回馈爱,奉献爱。    

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