美术教案《乡村发现》

美术教案《乡村发现》

 六年级上册《美术》 11、《乡村发现》 一、教学目标 知识与技能 1、初步了解一些民间的艺术文化，做到善于学习、勇于创作。 2、巧妙选择，利用材料，运用捆扎、编织等简单方法制作一件工艺品。 过程与方法 1、理料。将所备草料略加理顺使其整齐 2、捆扎。可先尝试捆，确定后再紧捆。一般先主体，后枝节。 3、辅助。利用弯曲、搓捻、剪切、削割等手段完成作品。 情感态度价值观 培养学生精心制作的良好习惯，善于珍惜并利用自然资源。 二、教学重难点 重点：尝试体验捆扎、编织等方法制作一件生活品或工艺品。 难点：相互学习，解决形态不美、松散不稳等问题，使作品精美。 三、自学指导 1、收集本课的学习资料。 2、将叶圣陶《稻草人》的故事，勾起学生的想象与回忆。 3、互相学习共同探究，解决学习中的难题。 4、学会欣赏与评价作品。 四、教学准备 1、师生收集稻草、树皮等材料。 2、课件：幻灯片绘制与编织示意图等。 五、教学课时 二课时 六、教学过程 第一课时 一、创境与导入  1、（师）：教师将叶圣陶爷爷《稻草人》的故事，勾起学生的想象与回忆。  2、学生自由交流自己见过的稻草人的形象。 二、尝试与发现  1、教师提出学习主题。 以小组为单位，合作尝试捆扎一个稻草人（时间为5分钟）。  2、学生分组动手尝试捆扎。  3、讨论作品与发现问题。 教师预设问题：   ①、形态不美。（身体高矮比例失调，头重脚轻分配不匀。）   ②、松散不稳。（轻轻一碰即倒下，部分结构松散未扎紧。）   ③、没有完成。（合作部愉快、顺利，分配不公正合理。） 三、学习与释疑 1、师生讨论，解决问题。  （1）、形态不美怎么办？   ①、应大致确定人物的身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。   ②、稻草的分量要做到心中有数。代表手部的稻草分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些；有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。 （2）、松散不稳怎么办？   ①、稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。   ②、注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。 （3）、没有做完怎么办？用最短的时间做出精品就有效率。  2、优秀组学生代表介绍经验。  3、课件出示：稻草人捆扎示意图。  4、教师示范并介绍制作步骤。  课件：（1）、试扎。用手比划人物的关键位置， （2）、分扎。捆扎做出人物的大体形。 （3）、装饰。最后修剪、装饰、整理。 四、制作与评价  1、学生以小组为单位，继续完成、完善、或者重新制作稻草人。  2、教师巡视个别指点。  3、欣赏与评价。 （1）、自评。介绍自作的稻草人的特点。 （2）、互评。指出存在的问题并提出修整的建议。 （3）、师评。肯定成绩，提出希望。 五、总结与拓展  1、本节课你最大的收获是什么。  2、给你的作品起个名字。  3、教师总结语：同学们，乡村是材料的聚宝盆，文化的沉积带，其独特的自然生态和文化生态将培植我们美术朴素、率真的品性。让我们进行美术创作，感受艺术与生活的趣味吧！ 当堂作业：以小组为单位制作一个稻草人形象。   附：板书设计

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