学数学第十册第五单元分数混合运算一教案

时间：2023-04-25 05:13:40 教案我要投稿

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学数学第十册第五单元分数混合运算（一）教案

学数学第十册第五单元分数混合运算（一）教案分数混合运算（一）教学目标： 1. 体会分数混合运算的运算顺序和整数一样的，会计算分数混合运算（以两步为主，不超过两步）。 2. 利用分数加、减、乘、除法解决日常生活的实际问题，发展应用意识。教学重点：正确计算分数混合运算。教学难点：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。教学流程：谈话：说说自己的兴趣爱好。一、旧知铺垫。 1. 说出先算什么，再算什么？ 25 （45-7） 0+10 这三道题帮我们回忆了什么知识？ 2. 计算。说出你是怎样算的？ 3. 说说下列分数的具体含义，找单位“1”。 A．小红的体重是爸爸的 B．我班学生戴眼镜的同学占 4. 引入，刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，和有关分数乘除法的知识，这节课我们继续学习有关分数的知识。二．自主探究，获取新知。 1.出示自学提示。 A．认真看书中情境图，找出已知条件和所求问题。 B．学画线段图，分别列出算式。 2.学生开始按自学提示自学。汇报：（1）.根据问题分析数学信息。师：我们要求什么？生：求航模小组有多少人？师：题里直接告诉我们航模小组有多少人吗？生：没有。师：那航模小组的人数与谁有直接关系，请把它读出来。生：航模小组的人数是摄影小组的师：那摄影小组有多少人呢？生：不知道。师：所以我们在解决问题之前必须想办法找摄影小组的人数。师：摄影小组的人数是气象小组的，谁的？把谁看作单位“1”。（气象小组的人数）把它平均分成3份，取了这样的1份，就是，表示摄影小组人数的分率。（2）.引导提问。师;根据线段图提问。气象小组有12人，摄影小组 =4 师：有了摄影小组的人数4人，而我们的最终目的是要求到航模小组的人数，航模小组是摄影小组的。谁的？把谁看作单位“1”？生：摄影小组的人数。师：好，再次把摄影小组的人数看作单位“1”。平均分成4份，取了这样的3份，表示航模小组人数的分率。师：看线段图，说出你的列式： =4 4 =3 师：把两个算式列成综合算式： =3 3. 分组练习。数学书56页2题、3题、4题。在小组内完成，集体更正。 4. 议一议：师生共同评价学生的做法。 5. 出示自学提示。怎样进行分数混合运算？小组讨论后回答。分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序一样：先乘除后加减，在同级运算中，从左到右依次计算，有小括号的要先算括号里的，再算括号外的。当然，如果有简便算法的除外。师：结合例题说明分数连乘时，可以同时进行约分，注意书写格式。三．练习巩固，熟练提高。题卡出示，找学生板演，生生评价，师适时做补充。）四．师小结本课。布置作业。

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