效果挺好的公开课-简明教案

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  《李凭箜篌引》简明教案    淮阳中学语文组   孙郁波    【教学目标】     1、了解作者生平及创作情况。   2、赏析该诗的内容和艺术特色。   3、有感情地朗读并背诵该诗。   【重点难点】 赏析该诗的内容和艺术特色。 【学习方法】 品读法、讨论法、合作探究法。   【授课时数】一课时  【教学过程】 .模块１. 进行课前五分钟读书演讲活动（旨在培养学生的听、说、读、写能力，以开阔学生视野，积累写作素材）   .模块２. 一、导入课题： （打开演示文稿）   二、知识链接： 1、作者简介 李贺，唐代诗人，字长吉，生于福昌（今河南宜阳）昌谷，后世称李昌谷。家境没落，青少年时，才华出众，名动京师，父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，后人称其为“诗鬼”。 中唐到晚唐诗风转变时期的一个代表者，他继承浪漫主义创作精神，以丰富的想象力和新颖诡异的语言，表现出幽奇神秘的意境。 2、写作背景 3、课文题解 4、学法指导 ◆鉴赏方法  1、移情于境法 2、意境分析法 3、知人论世法   ◆学诗三步 ◎ 读：倾情诵读，整体感知。 ◎ 悟：感受形象，体味意境。 ◎ 品：咀嚼涵泳，品味语言。   三、合作探究： 1、朗读课文，整体感知。 2、分组合作探究学习： （1）诵读过程中要做到圈点勾画，把不懂的语句及疑难问题写出来，合作探究解决。 （2）整体把握诗歌内容，合作探讨诗歌运用了哪些手法来表现李凭的高超技艺。★★ （点拨引导：主要分析诗歌所运用的表达方式、修辞手法及表现手法等。）   四、品读赏析： 我们鉴赏诗歌时要关注诗歌意象。请找出诗中的意象并选择你喜欢的语句，用散文的语言品析诗歌描写音乐的妙处 。（分组对赏析内容进行展示）★★★   五、能力拓展： 聆听《高山流水》，请大家试着用文学语言把听这段音乐的感受描写出来。提示：可注意演奏过程的旋律高低变化。 “高山流水”最先出自《列子.汤问》，传说俞伯牙善鼓琴，钟子期善听音。俞伯牙所念（想），钟子期必得之。俞伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，魏魏乎泰山”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎流水”钟子期死，俞伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。后用“高山流水”比喻知音或知己。   六、课堂作业： 1、请结合本诗内容，展开合理的联想和想象，为“李凭箜篌演奏会”设计一张宣传海报。★★★ 2、背诵《李凭箜篌引》并预习下一首诗《锦瑟》。 3、在导学案上写出课堂学习反思及小结。★★★★   七、课堂小结：   （略）   八、教学反思：         （板书设计见演示文稿）

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