《假如》教案

时间：2023-04-25 04:53:22 教案我要投稿

《假如》教案

教学内容 23、假如教学课时 2课时教学目标 1.认识10个生字，会写8个生字 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、懂得关爱他人，关爱环境。教学重点和难点重点：认识10个生字，会写8个生字能正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点：懂得关爱他人，关爱环境。教具学具准备教师准备：课件学生准备：预习课文学情分析二年级学生对识字已经掌握了一定的方法，如归类识字、加减偏旁识字等。本班学生的书写速度较慢，书写的字体不够工整，因此本课的设计在识字、写字上花的时间比较多，主要是促进学生的书写速度和书写的习惯。教学设计第一课时教学过程教师教学行为学生学习行为一、故事激趣，导入新课。 1、讲故事《神笔马良》，感悟“神”。（从前有个叫马良的穷孩子，他很爱画画，可是买不起笔，他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了，就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼，鱼就活了；他画了一只小鸟，鸟拍拍翅膀飞了；帮穷人画了一匹马，马上就能跑了。）马良的笔多神奇，假如你有这样的笔，你会画什么呢？板书：假如 1、听故事 2、回答二、初读课文，整体感知 1、、自读课文，出示读书要求：（1）、自己读课文，圈生字，标出节号。（2）、读准字音，不加字、不减字，难读的字借助拼音多读几遍。（3）、划出不懂的词。 2、播放朗读视频。 1、自读课文：一边读一边画出生字词，标出自然段，在不明白的词语和句子旁做下标记 2、看朗读视频。三、朗读识字 1、课件出示会读的字词，检查生字读音。（1）出示生字：良好、缩着身子、遥远、寻找、食物、哭泣、健康、操场、身体、一双脚（2）全班齐读、开火车读，指名读，纠正读音。（3）游戏巩固：不带拼音读 2、学习我会写的生字（1）出示“我会写”中的生字：良、哭、寻、食、体、操、场、双。（2）读一读，让学生想想这些字你有好办法记住吗？ 3、指导学生交流识记的方法，并说说这些字要注意些什么？ 4、游戏巩固：摘苹果：把苹果上的生字读正确。 5、指导朗读课文（课件出示），注意读准红色的字 6、回答问题：文中的“我”画了什么？(课件出示) 板书：太阳谷粒一双好脚 7、完成课后练习读读说说。练习：（1）我要给。 1、全班齐读开火车读，指名读我会认的字。 2、学习我会写的生字（1）认读“我会写”中的生字（2）小组发表自己的见解 3、交流识记的好方法 4、思考、回答回答，游戏巩固识字四、指导写字过渡：生字宝宝玩累了，该回家了，我们把它带回家，坐在正确的位置上吧。 1、出示会写的字：良、哭、寻、食。 2、这些字都是什么结构的？观察这些字的异同，说说怎样才能把他们写漂亮? 3、范写“良”字，注意看准田字格竖中线和横中线的笔画。 4、巡视指导学生写字 5、投影展示学生书写、教师评价 6、同位互评，说说他的优点和缺点。 2、观察，回答 3、观看教师写字，注意细节。 4、练习写一写，注意写字姿势。同桌互相帮助，相互欣赏。 5、看投影学评价 6、同位互评，修改。五、拓展延伸请学生谈谈自己学习这课后的收获自由发言，谈收获作业布置把课文读通顺。第二课时一、复习导入上节课，我们知道了文中的“我”分别画了太阳、谷粒和一双好脚，你知道他为什么要画这些吗？二、学习课文感悟 1、理解第一节（1）学生读一读，“我”为什么要画太阳呢？（2）指导背诵 2、用同样的方法学习第二、三节 3、（课件出示）：完成练习：（1）我要给画，让它们；（2）我要给画，让它们；（3）我要给画，让他。 4、小结：你觉得这是个怎样的小朋友？为什么？（关爱他人、关爱环境）回答背诵完成练习：三、拓展升华 1、看图片（课件出示） 2、说说你看了后有什么感受 3、假如你也有一支马良的神笔，你会怎么样？ 4、练习说话四、指导写字过渡：生字宝宝玩累了，该回家了，我们把它带回家，坐在正确的位置上吧。 1、出示会写的字：体、操、场、双 2、这些字都是什么结构的？观察这些字的异同，说说怎样才能把他们写漂亮? 3、范写“操”字，注意看准田字格竖中线和横中线的笔画。 4、巡视指导学生写字 5、投影展示学生书写、教师评价 6、同位互评，说说他的优点和缺点。 2、观察，回答 3、观看教师写字，注意细节。 4、练习写一写，注意写字姿势。同桌互相帮助，相互欣赏。 5、看投影学评价 6、同位互评，修改。五、课堂总结通过学习这篇课文，我们懂得了要做个有爱心，爱护环境的人，那么世界才会更美好。板书设计：假如太阳谷粒一双好脚美好

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