《常见的植物》浙教版七上 教案一

《常见的植物》浙教版七上 教案（一）

常见的植物 教材分析 本单元介绍生物，是初中生进入初中后真正系统学习科学知识的开始。作为生物知识，对学生的技能要求不高，以记忆为主，这样可以给学生一个从小学过渡到初中的缓冲期。以培养学生科学兴趣，提高学生对科学这门科目的学习能力为重要任务，让学生养成一个良好的学习习惯。 第一节培养学生观察生物的能力，并通过自己的观察来假设生物应当所具有的功能，进行验证性试验，开始真正接触生物，第二节课学生开始学习动物，并掌握了一定的分类的思想。由于生物界最早的分类方法是动植物之分，自然在学习了动物之后学生应当接触植物。作为自然界中最基础的一个组成部分，植物在人类和动物生活方面起到了重要的作用。这一节既要学习植物，同时要巩固上节课学习过的分类思想，提高科学素养。在这节课中，学生将学习种子植物与非种子植物（孢子植物），作为教师要尽量培养学生的观察能力以及在自己观察的基础上对事物进行总结归纳，以提高学生自己自学的能力。在本节课之后，学生会过渡细胞的学习，而人类第一次发现的细胞就是植物细胞，所以这一节课也是后面所学习的基础。教学目标 知识目标：1、能够说出植物的分类    2、能说出花的结构    3、能够区分裸子植物与被子植物。    4、能够说出裸子植物与被子植物的特点 技能目标：1、能够根据将自己观察到的现象准确表述出来 2、能够根据观察对植物进行分类。 情感目标：1、培养学生科学的素养，具备一定的科学观察能力。   2、培养学生分类归纳的思想。   3、培养学生保护植物的观念。 教学重难点 重点：1、种子植物的概念。 2、裸子植物与被子植物各自的特点。 3、裸子植物与被子植物常见植物的区分。 4、非种子植物的分类及分类依据。 5、分类思想的加强   难点：1、裸子植物与被子植物常见植物的区分   2、非种子植物的分类依据   3、分类思想的加强 〖教学准备〗 1. 多媒体课件，视频 课时安排：3课时 教学方法：问题教学法 第1课时——种子植物 引入：在生机勃勃的自然界中，除了动物以外，还生活着其他一些生物，它们与我们的生活息息相关。（给出图片，学生回答：植物）引出课题。 教师：春天我们走进果园，都会被万紫千红的花所吸引。 学生观看视频并思考：花有哪些结构？ 学生：~~ 教师结合图片，简要介绍花的结构 思考：植物在开花后一定会结果吗？ 学生： ~~~~ 教师简要介绍从开花到结果需满足的条件 探究：果实的结构 1、猜一猜：果实的结构会是怎样的呢？ 2、做一做：把苹果和葡萄用刀剖开，把花生拨开，你观察到了什么？与你猜想的一样吗？ 学生实验并回答 小结果实的结构并定义“种子植物”。 观察图片并思考：1、下面图中都是果实吗？ 2、请列举出你经常吃的蔬菜或水果，并说明是吃种子还是果实？ 问题：松树是不是种子植物？ 观看视频并思考：松树的种子与我们前面学习的植物的种子有何不同之处？ 在上面讨论的基础上，给出被子植物和裸子植物的定义。 说一说：1、列举常见的被子植物有哪些？   2、观察图片并思考：被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子这些结构（器官）吗？ 观看视频：裸子植物——银杉 说一说：1、列举常见的裸子植物有哪些？   2、它们在外形和生活环境上与一般的被子植物有何不同？   3、思考：银杏上结的白果是果实吗？（再次强调“果实”的结构）   4、观察图片并思考：裸子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子这些结构（器官）吗？ 小结被子植物和裸子植物的定义及其特点 讨论：你还知道哪些种子植物？它们属于被子植物还是裸子植物？它们与我们的生活有什么关系？ 课堂小结 课堂练习 布置作业：1、常规作业   2、课后思考：植物都有种子吗？

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