17 酸的和甜的 教案

时间:2023-04-25 04:45:34 教案 我要投稿
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17 酸的和甜的 教案

学科 语文 承教者 初咏梅 授课时间 2010年月 日 年级 二年级 课题 17 酸的和甜的 课时 2——1 教材分析 《酸的和甜的》是一篇富有童趣的寓言童话,文字浅显易懂,语言生动活泼,很适合低年级孩子学习。文章通过小动物们争议葡萄到底是酸的还是甜的,说明了一个道理——什么事情我们都要动动脑筋,亲自尝试一下,不要只听信别人的话。教学这篇文章应该让学生通过读、思考来感知课文所蕴涵的深意,明白其中的道理,从中受到启迪。   学情分析   本文属于连环画故事,教学时,可以借助连续的插图,阅读课文,感知生字,了解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作,想象他们的语言,猜猜他们的心理,并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨。   教学目标   1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。 3、懂得做事要亲自尝试的道理。 教学重点 掌握本课要求认识的9个生字。正确朗读课文,从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。  教学难点 读出不同性格特点的小动物的说话语气,感悟做事要敢于亲自尝试的道理。 教具准备 课件 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 课前积累:   一、导入新课,激发兴趣。     二、初读课文,检查预习。                   三、感悟课文,明白道理.                                                                   四、识字、写字教学。 五、巩固练习     一、激趣导入 同学们,谁能告诉我糖是什么味的?(生齐答“甜的”)那么醋呢?(生齐答“酸的”)你们怎么知道的?(生不屑地回答“试的呗”) 是啊,这么简单的办法却有人不知道,是谁呢?咱们一起看看第17课:酸的和甜的。(师板书课题)  二、初读感知,认识生字. A、(出示生词)谁来当当火车头?(及时正音)    酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说   B、让我们一起来读一读 1、请同学们自己来读课文,要求:  A、读通课文,遇到生字新词多读几遍,读准字音。  B、想一想:故事中出现了哪几种小动物,你最喜欢谁,为什么?  2、让我们一起来交流交流:   现在,谁能告诉老师,故事中出现了哪几种小动物?(板书)你喜欢谁?(多问几个)  3、哦,看来大家都挺喜欢小猴子的,找一找,课文哪几个自然段是写小猴子的?(4—7)下面,我们就来学习这部分内容。 1、你喜欢小猴子的什么呢?请自己读读这部分内容,边读边想。    学生朗读后,交流讨论,教师归纳板书。(板书:聪明)   2、你从哪里看出小猴子是聪明的?在课文里找一找,读给大家听。 1)小组里交流读,班里指名读。   2)(出示句子:小猴子又问小松鼠:“你尝过吗?”)这里的“又”是什么意思?小猴子为什么两次提出这样的疑问?书上是怎样写的?请找找小兔子的话。(同桌互读)   3)我们一起来读一读。你能给“连忙”找一个好朋友吗?小兔子为什么要连忙说?请找出文中的原句读读。(出示句子):小猴子爬上葡萄架。       小猴子迫不及待地爬上葡萄架。    你喜欢哪一句,为什么?你能读出小猴子迫不及待的语气吗?   3、刚才,小朋友说小兔子没吃过,可小松鼠说葡萄酸得很,小松鼠吃过吗?你怎么知道?   4、哦,原来小兔子和小松鼠都没吃过,就说葡萄是酸的,轻易相信别人的话,不敢去尝试了。现在,你们知道小猴子聪明在哪里了吗?(师:平时,我们做事要亲自去体验,去尝试,不要光听别人的话。)   5、出示句子:1)小猴子吃起葡萄来。          2)小猴子大口大口地吃起葡萄来。    聪明的小猴子吃到了葡萄,这两句话你喜欢哪一句?读一读。    出示练习:1)小柳树笑了。         2)小柳树( )笑了。         1)丁丁关上窗户。         2)丁丁( )关上窗户。 现在,让我们把4—7自然段的内容来读一读,演一演。(分角色读,表演读) 1、这节课我们来学写五个字,谁来读?   2、你发现这几个字写时应注意什么?   3、指导范写。 4、学生描红、临写,教师巡视指导。  五、课堂练习 1、《能力培养》27页第题 2、《能力培养》27页第题           猜谜         1、正音:强调: “酸”是三拼音,中间的介母“u”别忘了拼。 “葡萄”的“萄”和“狐狸”的“狸”在词中读轻声。 “迫”的韵母是“o”。   2、读课文。 交流       先自己练习读,读后在组内互相谈谈自己的感受   2、全班汇报交流。                 1、运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。 2、观察、仿写。 按要求做练习。         激发兴趣。               错误!链接无效。         教给学生读书方法,培养学生良好的读书习惯。以读为本,读中感悟。                                                     养学生独立识字能力及良好的书写习惯,提高书写水平。   分层次练习,检验学生学习效果。 5分         2分                   13分                                                                                     15分       5分 板书设计 17 酸的和甜的 小狐狸小松鼠小猴子小兔子 (狡猾) (老实、轻信) (聪明、敢尝试) 课后反思   学科 语文 承教者 初咏梅 授课时间 2010年月 日 年级 二年级 课题 17 酸的和甜的 课时 2——2 教材分析 《酸的和甜的》是一篇富有童趣的寓言童话,文字浅显易懂,语言生动活泼,很适合低年级孩子学习。文章通过小动物们争议葡萄到底是酸的还是甜的,说明了一个道理——什么事情我们都要动动脑筋,亲自尝试一下,不要只听信别人的话。教学这篇文章应该让学生通过读、思考来感知课文所蕴涵的深意,明白其中的道理,从中受到启迪。   学情分析   本文属于连环画故事,教学时,可以借助连续的插图,阅读课文,感知生字,了解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作,想象他们的语言,猜猜他们的心理,并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨。   教学目标   1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。 3、懂得做事要亲自尝试的道理。 教学重点 掌握本课要求认识的9个生字。正确朗读课文,从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。  教学难点 读出不同性格特点的小动物的说话语气,感悟做事要敢于亲自尝试的道理。 教具准备 课件 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 课前积累:     一、复习巩固生字           二、感悟课文,明白道理.                       三、识字、指导写字.               四、巩固练习                   五、检测             一、复习检查 出示本节课的生词: 酸甜 葡萄 狐狸 一串 迫不及待 硬说 学生开火车认读。 出示生字,练习扩词。   1、读第一自然段,说说你都知道了什么。 2、指名读读狐狸的话,指导学生读出狐狸酸酸的语气。 3、听了狐狸的话,小松鼠是怎样想的?怎样做的?小兔子听了小松鼠的话又是怎样想的?自读二、三自然段。 4、齐读最后一自然段,想想:狐狸为什么硬说葡萄是酸的? 5、复述故事。先自己看图复述故事,再上台讲故事。要求:态度自然大方,口齿清楚,有感情。   1、这节课我们来学写另外五个字 (出示:串、兔、告、诉、颗),谁来读?   2、你发现这几个字写时应注意什么?   3、指导范写。 兔:竖弯钩里的点别忘了点。 诉:最后一笔点写在竖上。 4、学生描红、临写,教师巡视指导。                    1、《能力培养》第26页第题 2、《能力培养》第26页第题         错误!链接无效。 回答           错误!链接无效。 思考 错误!链接无效。     交流   选择自己喜欢的段落上台展示朗读,   &n

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