《写自己经历过的事情》教案-李静

《写自己经历过的事情》教案-李静

《写自己经历过的事情》讲评课教学设计 康富小学  李静 一、教学目的 1．使学生通过作文讲评，学会写清楚事情的经过，并能够对自己进行正确的评价。 2．学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。 3．熟练运用对语言、动作、心理活动、表情的描写。 二、教学重点：学习作文点评的方法。 三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。 四、教学过程： （一）谈话导入 1.导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”，而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。 2．复习作文要求 （1）指名说出本次作文要求：回忆一件你自己经历过的事情，把自己的做法与本单元中诗人的做法相比，看看做的怎么样，然后写下来。注意写清楚事情的经过和你对自己的评价。时间要真实，评价要实事求是，要表达出真情实感 （2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？ （共三点要求：1. 写一见你经历的事； 2. 要通过一件具体的事，表达出真情实感。 3.写好后多读几遍，并认真修改。重点是第二点） （二）点评范例 1．发打印好的例文。（选择范文以“长善救失”为原则，要有代表性。） 范文一：对人物的细节描写（外貌、心理、语言、动作、表情等）突出的 。 范文二：事例的选取比较典型。 范文三：文章的开头吸引人、结尾点明中心。 2．课件出示常用的修改符号。 3．小组为单位按要求点评例文。 4．每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。 （三）总结作文讲评的方法 1．学生讨论。 2．自由发言。 3．教师归纳。 （六看：一看叙事是否具体，是否符合中心需要； 二看段落是否分明，层次是否清楚； 三看句子是否完整、连贯、通顺； 四看词句用的是否准确、搭配的是否得当； 五看字是否写得正确； 六看标点用得是否恰当。） （四）自评作文，写评语。 （五）以小组为单位进行互评，写评语。 （六）每组选派代表发言。 （七）修改作文。 （八）指名读出经过修改后最满意的句子段落。 （九）学生总结本课所得。

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