小学三年级上册美术教案 11--20课

时间：2023-04-25 04:36:04 教案我要投稿

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小学三年级上册美术教案 11--20课

11、巧巧手教学目标 1.引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料 2.引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面 3.通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力教学评价建议 1.是否在课前仔细观察了想表现的事物，并找到了相应的材料 2.能否发挥想象求新求异，合理运用各种材料进行组合和创作造 3.能否在活动结束后进行合理的回收和整理 4.在美术教学中如何引导观察自然物的研究 5.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究教学实施建议一课前准备 1.师生共同收集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等 2.带领学生观察这些材料，并能对各种的外形，颜色等特征进行简单描述，并想象其表现那些事物二课堂教学 1.引导阶段引导深长观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用那些材料可以表现出什么事物启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异 2．发展阶段奇思妙想阶段，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品情感升华阶段，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品 3.收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁三课后拓展 1.通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？ 2.我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面教学参考资料参考书目：生活美劳DIY全套十本，吉林美术出版社，1999年 12、变废为宝教学目标 1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料 2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品 3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识教学评价建议 1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料 2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型 3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣 4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理 5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究 6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究教学实施议一课前准备 1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述 2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等二课堂教学 1.引导阶段引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法 2.发展阶段奇思妙想阶段，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品情感升华阶段，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法 3.收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁三课后拓展 1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型 2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝教学参考资料参考书目：生活美劳DIY全套十本吉林美术出版社，1999年 13、梦幻中的城堡教学目标 1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象通过对动画片的欣赏，开拓学生思路 2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡教学评价建议 1.是否积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想 2.是否积极动脑，大胆构思，创作 3.是否能充分利用各种材料 4.培养学生想象力与创造力的研究 5.如何突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方式进行创作教学实施建议一课前准备 1.教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品 2.学生准备一些废旧盒子和其它材料二课堂教学 1.引导阶段让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请大臣们（学生）为他们出谋划策让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，大臣们（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式 2.发展阶段肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁三课后拓展 1.积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力 2.鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学教学参考资料：卡通片，动画片，中外童话彩绘书籍 14、我设计的自行车教学目标 1.通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车 2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思 3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神教学评价建议 1.能否把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图 2.能否创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车 3.自行车的造型是否美观，其功能是否有创意如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究教学实施建议一课前准备 1.教师准备教具：各种自行车的图片资料 2.学生准备学具：一些吸管，废光盘之类的材料二课堂教学 1.引导阶段在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神 2.发展阶段启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力 3.收拾与整理指导学生将各种不同类型材料归类，放回原处，收拾整理桌面，地面，保持教室清洁三课后拓展鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车教学参考资料参考书目：生活美劳DIY全套十本，吉林美术出版社，1999年 15、星空的联想教学目标 1.通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路 2.指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式创作出富有个性特点和形式感的星空图教学评价建议 1.是否积极动脑，大胆构思，创作 2.是否积极主动地参与课堂交流活动，能运用好新的技法作画 3.如何培养学生运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力的研究教学实施建议一课前准备教师准备教具：提供学生欣赏的科幻片作品，示范用的材料学生准备学具：绘画工具材料二课堂教学 1.引导阶段让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密 2.发展阶段通过教师演示，指导学生设计一张刮蜡纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流 3.收拾和整理要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁三课后拓展积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力 16、新颖的电脑教学目标 1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型 2.指导学生采用绘制，剪帖等方法对电脑模型进行简单的装饰 3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦教学评价 1.是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与造型 2.是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化 3.是否对想象创意，设计制作表现出高昂的热情教学实施一课前准备 1.教师准备卡纸，彩色纸，废旧纸盒，彩泥等材料，各种绘画制作工具以及示范作品 2.学生准备一些包装纸盒，彩色纸，彩泥等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具二课堂教学 1.引导阶段展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点 2.发展阶段教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用

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