四上教案 诚实与信任

时间:2023-04-25 04:31:05 教案 我要投稿
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四上教案 诚实与信任

19、诚实与信任   教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读“打电话”这部分课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、指导学生通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要。   第一课时 教学要求: 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、初步体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。   教学过程: 一、导入 1、同学们,小时侯你们一定听过《狼来了》这个故事吧?小牧童不诚实,得不到大家的信任,只有诚实,才能得到信任。 2、今天,我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。 板书课题: 诚实与信任   二、初读课文 1、轻声读课文,读准字音,读通句子。 2、指名分段读课文。 3、读课文,按事情发展顺序给课文分段。 4、交流:课文是分几部分?可分成几段? 一(1—3)“我”深夜驱车发生事故,留下字条主动承担责任。 二(4—10)小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。 三(11)小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。 5、再读,思考:课文围绕诚实与信任写了一件什么事? 本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜,在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任,感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。       三、体验诚实  1、你们认为,课文中的我是一个怎样的人?  2、对,我是一个诚实的人,我的诚实又表现在什么地方哪?同学们再读课文 1-3小节,把你认为很关键的词语划下来,想一想,写上自己的感受。  3、我的诚实表现在什么地方,谁愿意说。学生回答。  (1)当学生说到,“这辆小红车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我”(或者说他把反光镜碰坏了,主动承认,没有推托责任)  提问:毕竟是什么意思哪?(归根到底)这个词,说明了什么? 是呀,作者从心理边认识到,虽然小红车超出停车线二三十厘米,但终归我碰了人家的车。诚实品行已经融化到了作者的心理,成为了我的一种品格。  (2)我的诚实还表现在什么地方?(主动留下字条,还在字条上写上自己的姓名、电话) 我为什么要把字条压在雨刷下(出示课文插图),小红车的窗户、车门上都是可以贴的,也可以塞在车门缝里,它还不会掉。从中你能体会到什么? 引导:押在雨刷下,是我为了能够让小红车的主人及时发现,你们看,雨刷恰好在驾驶的位子上。哎呀,我真是一个细致的人哪,考虑问题非常周密,这是他勇于承担责任的最好表现。   (3)我在字条上写明自己的姓名、电话,希望小红车的主人与我联系,难道他不怕小红车主人的讹诈吗?小红车的主人是个贪得无厌的人怎么办? 文中的我,当时并没有想太多,只是认为既然是我碰了小红车的反光镜,理所当然要赔。诚实,是我的一种人生习惯。从另外一个角度说,我是非常信任小红车主人的,我相信人与人之间充满了诚实与信任。  4、学生读一至三节,体验我诚实的可贵品质。  老师被文中我的诚实行为深深感染了,我相信也会感染同学们。同学们读这一到三节,去体会我的诚实、我的勇于承担责任,我的细心周到。 5、学生练习,指名读。  (1) “毕竟”一词读得多好,读出了我的勇于承担责任。接着读。  (2) 压的动作很轻,你很细心的呦。  这一部分读一遍就可以了。  指着板书总结,我在大雾天撞到小红车之后,并没有逃跑,虽然小红车超出停车线二三十厘米,但我从心里认识到毕竟责任在我。并用自己的行为,表明了自己的诚实,自己的勇于承担责任。   作业:完成习字册。   第二课时 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 2、指导学生通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要。   教学过程: 一、导入 这节课,我们继续学习第19课《诚实与信任》。 二、理解信任  (一)我诚实的行为,赢得了小红车主人的信任。由此引来了我与小红车主人的一段对话。同学们读一读我和小红车主人的对话,然后告诉老师,从我和小红车主人的对话中,你能体验到什么,感受到什么? 学生自由发言,要对学生的回答做充分的预想。(学生可能会说,感受到小红车主人对我的信任、感激,感受到我对小红车主人充满歉意,体验到诚实与信任比金钱更可贵)是啊,他们两个人不曾见面,但他们的情感通过电话进行着传递。同学们,我们都打过电话,因为看不见对方,没有面对面对话的拘谨,不需要矫揉造作,所以此时人的表现才是最真实的。同学们仔细的品味这一段对话,读出你对这段对话的理解和感受。  (二)从同学们专注的读书中,我感受到你们不仅是在读课文,而是在慢慢地咀嚼课文中的文字。请你先读。  1、学生读完我的话,指导:噢,为什么要加感叹号。学生会说,作者听到打电话的陌生男子是小红车的主人,非常兴奋,所以加叹号。教师:人兴奋时会有哪些表现?(跳、叫、喊)你们看“噢!是你,很对不起,我不小心把你的反光镜碰坏了”。请你把这一句再读一遍。  噢,同学们看到没有,这就是兴奋。读得好。接着往下读。这叫兴奋吗?  2、“没有关系,已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”板书:感谢  提问:既然是我把他车子的反光镜碰坏了,按理说他应该向我索赔才对,但他为什么要向我表示感谢哪?  “感谢”在这里不是一个简单的词,它蕴含了小红车主人对我诚实行为的肯定,对他信任的一种真挚谢意。听老师读,好吗?范读。注意老师是在打电话。自己再把这一句读一读。请你读。同学们听,我打电话是向你表示感谢的。读得多好。谁再来试一试。读得多好,这就叫感谢,真挚的感谢。(摸摸学生的头)还有想读的吗?请你读,感谢之情都在你的语言中了。   3、 “你在无人知晓的情况下主动留下字条,这使我很感动。”(板书:感动)  (1)当我再次表示歉意、表示要赔偿小红车主人损失时,小红车主人,由第一次对话的感谢变成了感动。在课文中感动是什么意思?为什么会感动? (感谢,是小红车主人用语言对我的谢意。感动是是小红车的主人因为我的诚实、我对他的信任而激动不已,学生有的还会回答,作者在无人知晓的情况下主动留下字条,他当然感动。有的也许回答,换了别的车早就跑掉了,我曾经多次听到汽车撞过人之后逃走的现象,而我却是那样的诚实,留下了写明自己地址的字条,那是你也会感动的。) 感动和感谢的意思一样吗?同学们,你们如果也遇到文中我一样的情况,能像作者这样做吗?(能)诚实变成了你们的一种品格了,老师很高兴。  (2)自己读读这一句,好好体会我的激动之情。请你再读这一句。  学生读完,教师:我的诚实行为,深深感染了小红车的主人,让他很激动。同学们,人在激动的时候会怎么做?(唱、跳、大声呼喊) 同学们,你都忘了,人在激动的时候,心会跳得很快。砰砰砰,不信,你自己试试。激动吗?同学们认为他读的怎么样?学生可能会说,还没有激动的感觉。是不是,心跳的太慢。呵呵,太快就麻烦了。不过,声音起变化倒是真的,听老师读,范读。读得怎样?请你读。我都能听到你激动的心跳了,咚咚。 还有想读的吗?你在无人知晓的情况下主动留下字条,我很感动,读得多好。谢谢你,握握手。告诉我你叫什么名字,多好。再握手。 (3)我想,我不仅是给小红车的主人主动留下了字条,更为重要的是留下了什么?出示:“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”是呀,我给小红车的主人留下了诚实和信任,它比金钱更重要。我们一起读这句话。齐读。   板书设计:          19、诚实和信任       碰碎反光镜→留字条→留下了诚实和信任     文献摘录: 君子养心莫善于诚--荀子 以诚感人者,人亦以诚而应。--程颐 光明,磊落,在人中做一人,在朋友中够得上朋友。--陶行知      

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