二下教案 20、欢乐的泼水节

时间：2023-04-25 04:30:47 教案我要投稿

相关推荐

二下教案 20、欢乐的泼水节

20、欢乐的泼水节教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语:湿淋淋、傣族、鼓点、如意、象征、瓢。 3、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学重难点：抓住重点词语，体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学时间：两课时第一教时教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字和词语，理解由生字组成的词语:湿淋淋、傣族、鼓点、如意、象征、瓢。 3、初步感知课文内容，学习课文第一段。教学过程：一、导入 1、同学们，你们听过“泼水节”吗？ 2、简介泼水节：傣族的新年，是傣族一年中最盛大的传统节日。此时，大家都可以彼此泼水，互相祝福。 3、傣族人民载歌载舞，欢庆这一年一度的泼水节，这就是我们今天要学的课文，齐读课题二、一读课文 1、初读课文，自学生字词。要求：(1)借助拼音，读通课文。 (2)画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义，还可以查字典。 2、反馈（一类生字）泼水节木桶互相湿淋淋吉祥香味幸福不肯离去字音： “赛”：读平舌音。 “湿”：读翘舌音。 “幸”：读后鼻音。 “离、淋”：读边音。字形： “幸”：不能跟“辛”混淆。词义：湿淋淋：形容物体湿得往下滴水。吉祥：幸运、吉利。傣族：中国少数民族之一。（二类生字）凤凰花西双版纳赛龙舟瓢（1）认读。（2）理解词义：西双版纳：傣族主要聚居地第一。三、二读课文。 1、要求：再读课文，读通句子，遇到长句子多读几遍。 2、老师指导读好较难读的长句子傣族人民迎来了一年一度的泼水节。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！四、三读课文。要求：学生再读课文，力求使通顺流利，思考文章讲了一件什么事？ 1、指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。 2、老师提问：课文写了一件什么事? 四、学习第1自然段。 1、自读课文第1自然段。 2、简介：西双版纳凤凰花。 3、“一年一度”是什么意思？ 4、从第1自然段中，你还知道什么？ 5、请你带着高兴的心情读第1自然段。五、作业 1、比一比，再组词。　　　　淋（）幸（）味（）桶（）　　　　林（）辛（）末（）通（） 2、数笔画，填空。 “离”：共（）画，第9画是（）。 “互”：共（）画，第2画是（）。 3、完成《习字册》 4、正确、流利地朗读课文。第二课时教学目的： 1、有感情地朗读课文。 2、扩大学生的词汇量，积累一定的句式。 3、了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。 4．扩大知识面，了解其他民族的风俗。教学过程：一、复习。 1、默写词语：幸福香水一年一度吉祥象征不肯离去 2、反馈。 3、齐读第一段。二、新授第2自然段。 1、这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。 a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。 b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。 c．生回忆说。 d．你也能用“有的-----有的------”说一句话吗？ e．有感情齐读第一句。 2、指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。 a、开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。 b、看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？ c、有感情地朗读这部分课文。 3、指导读书“清水是吉祥如意的象征-----怎么能不高兴呢!”部分。 a、喜欢过泼水节吗？指名答。 b、指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。（5）有感情地齐读第2自然段。三、新授第3自然段。（1）泼水节不仅仅泼水呢！（2）自读第3自然段（3）这个自然段中也写了一系列的动词，找出来读一读，写得多么准确呀！（4）有感情地朗读第三自然段。四、你还知道那些少数民族的风俗？五、有感情地朗读全文。六、总结：我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？七、作业 1、造句 ------有的------有的------ 2、在挂号里填上合适的词。（）的花瓣（）的泼水节（）的鼓点（）的清水（）的鸟儿（）的生活 3、搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以“民俗”为题的读书汇报课。板书设计： 20、欢乐的泼水节（傣族）吉祥如意幸福

【二下教案 20、欢乐的泼水节】相关文章：

《欢乐的泼水节》优秀教案06-09

《欢乐的泼水节》教案（通用6篇）04-13

《欢乐泼水节》同课异构听评课心得01-25

《难忘的泼水节》教学反思（通用20篇）11-23

难忘的泼水节教案设计08-25

快乐的泼水节教案（精选8篇）12-26