二下教案 18、鸟岛

时间:2023-04-25 04:28:44 教案 我要投稿
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二下教案 18、鸟岛

18、鸟岛 教学目标:1. 正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文。 2. 学会本课生字。理解由生字组成的词语:闻名中外、陆续、筑巢安家、密密麻麻。 3. 知道我国青海湖西部有一个岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。 教学重点:1. 有感情地朗读和背诵课文。 2. 图文对照,理解课文内容。 教学时间:两教时 第一课时 课时目标: 1. 能借助拼音,把课文读正确、读通顺、读连贯。 2. 会读准全部生字的字音,学写生字,理解“闻名中外、陆续、筑巢安家、密密麻麻”的意思。 3. 知道鸟岛在什么地方,会将“闻名中外的鸟岛”放在句首或句末、练说鸟岛的地理位置。 4. 初步知道鸟岛的特点。  教学程序: 一、解题、学习第一自然段,了解鸟岛的位置。 1、 同学们,你们认识吗?这块被水环绕的小陆地叫什么呀?(看图)对,这就是岛(板书),是在江、河、湖、海中,被水环绕、面积比较小的陆地。 2、 这样一座岛上到底有些什么呢?让我们瞧一瞧吧?(看图)谁来说说,这座岛给你留下什么印象?对,这就是今天我们将去游览的地方——鸟岛(板书) 3、  这么美丽的鸟岛,我多想去瞧一瞧、看一看呀,他究竟在哪儿呢?请同学们带着这个问题自读第一自然段→指读第一自然段。这一自然段明确地告诉了我们鸟岛的位置,你们看:(看图)这使青海省的地图,青海湖是其中最大的咸水湖,在它的西部有一个闻名中外的岛,这个小岛有两个名字,一个叫海西皮,一个叫——鸟岛(学生齐读)。你觉得其中那个名字最有名气,书中用了一个什么词。    释:闻名中外  3、 (出示第一段)第一自然段可是一个长句子,只有注意适当的停顿才能读好它,听老师读一读,你们仔细地体会一下。   学生练读 → 指名读 →评说 → 你觉得是么地方该读出自豪的语气 →练练后集体读 4、 大家读得都很棒,现在谁能用自己的话告诉大家这个闻名中外的鸟岛在什么地方? (能否将闻名中外的鸟岛换一个位置) 过渡:这样一个小岛为什么叫鸟岛?又为什么这么有名呢?请同学们自己读一读2、3两个自然段,注意要读准生字的字音,把句子读连贯,老师看看谁读的好,就请他做一回“小向导”,介绍一下鸟岛的情况,好不好。 二、二读,学习生字词。 1、 自读后检查生字的读音 jiě  zhù cháo  ān   yù  mì  āi   yù   解冻  筑 巢   安家  养育 密密麻麻  挨着 玉白色 ①开始练读 ②小老师领读  ③去拼音打乱顺序 ④理解词语:陆续:连接不断,一个接着一个。 密密麻麻:鸟窝一个挨着一个。 筑巢安家:筑巢、做窝。 2、 我们二(1)班的小朋友真聪明,生字读得很准确。现在我要从你们当中挑一个能 干的小向导,向我们介绍一下鸟岛上的鸟是什么时候飞来的,它来到鸟岛上做什么呢?   指读 → 出示“鸟儿”及第一句话后半句 → 同桌互读 → 比赛读。 过渡:看来我们二(1)班出了一批好导游,那么吴老师可就不客气了。我要做一个游客, 在请你们介绍一下鸟岛什么时候最热闹。 3、 指读后,老师认为他是一个合格的小导游,有谁敢说我介绍的更好,是个优秀的导游。有那么多小朋友,看来要得第一可得努力练一练了。要读好这一段,首先 rè  nao 这个词要读好,出示:热 闹  跟老师读、轻声。 ① 这一自然段就是要将这“热闹”劲儿读出来。 分别读的1、2、3句   指读 → 评读 → 练读 → 指读 → 齐读 ② 自己连起来试读。 ③ 吴老师看你们读得那么起劲,我也想当当导游小姐,请大家听一听老师这个导游当的怎样? 读后 → 生评(有没有突出之多、惊喜的语气) ④ 谁跟老师比赛,比老师读的更好。 4、读了这两个自然段,你能说说这个小岛为什么叫鸟岛了吗?    过渡:是啊,鸟岛太美了,太可爱了,太令人向 往了。到鸟岛游玩的人很多、很多。请大家自读的4自然段。 5、生字不多,谁愿意读一读   shēn  shí  lèi   伸 手  拾 到 人类 指读 →  跟读 三、三读,师作提示集中朗读。 老师:正因为鸟岛很美,很可爱,所以来鸟岛上游玩的人很多。 他们伸手——、随手——、可是——、因为——。   是啊,鸟儿是人类的朋友,就像每当春天到来的时候,布谷鸟就会催人们早早的播种,让我们也做一次鸟儿,飞向鸟岛,让我们齐唱鸟儿的歌《布谷》。 四、作业。 1、练习册:第一题  补充习题:第二题 2、朗读课文 3、完成习字册。   [板书]  鸟岛 闻名中外 筑     第二课时 目的要求: 1、学习课文2-4自然段,感受鸟岛上群鸟生活的情景。懂得鸟是人类的朋友,激发学审该鸟、护鸟的感情。 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文,背诵全文。 教学步骤: 一、  导入。 1、上节课,我们认识了一个有趣的地方,那就是——(鸟岛),谁能向大家介绍一下它的地理位置吗? (两种形式:青海湖鸟岛在——;——那就是青海湖鸟岛) 2、师述:青海湖鸟岛不仅在中国有名,连外国人也知道它,让我们用自豪的语气一起来介绍一下它的位置吧!(引背第一段) 二、  了解春天的鸟岛。 过渡:在这春暖花开、鸟语花香的季节,老师和你们一块儿去参观鸟岛,好吗? 1、设问引读:岛上的鸟儿是什么时候飞来的呢?自渎课文第二段。(回答:春天) 2、谁能看看书,再结合自己收集的有关知识向大家介绍一下春天的鸟岛呢?(根据学生的回答指导朗读。读好:一群一群  陆续) 师述:是啊,春天,天气变暖,湖水解冻,湖里水草丰美,鱼虾成群。因此,这儿是候鸟非常理想的栖息地。 三、  了解6月的鸟岛。 过渡:春天过去了,夏天来临了,鸟岛又是一幅怎样的情景呢? 1、看图听老师读第三段,用一个词儿说说你最深的感受。(热闹) 2、自读课文,体会什么地方可以感受到鸟岛的热闹,用笔画一画并多读几遍。 3、讨论,根据发言指导朗读。(密密麻麻  挨着  到处)(相机板书:鸟儿多 鸟窝多  鸟蛋多) 4、是啊,鸟岛这么美丽热闹,真是鸟的世界。让我们齐读第三段。 四、  学习第四段,渗透环保意识。 鸟岛是鸟的天堂,去岛上游玩的人一定很多。如果你是一名游客你会怎样做呢?为什么? 师述:是啊,鸟类是人类的亲密朋友。正因为如此,所以人们伸手——,随手——,可是——(引读)让我们也积极行动起来,爱护身边的一草一木,一鸟一兽,保护我们的生态环境,投入到爱鸟、护鸟的活动中去。(板书) 五、  总结全文。 1、让我们听着音乐一起读一读这篇课文。 2、说的训练: 鸟岛是那么的富有魅力,每年去鸟岛游玩的人是络绎不绝,现在那儿正缺乏小导游呢!谁愿意试一试? 明确要求:a说清楚鸟岛的位置。 b说出六月鸟岛热闹的情景。 c用普通话,有感情。 3、练习、指说、评价。说给好朋友或老师听。 六、作业 1、背诵全文。 2、补充习题:第三题。   (板书) 鸟儿多   鸟岛  鸟窝多 鸟的世界   鸟蛋多 爱鸟 护鸟  

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