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二下教案 5、雨后
5、雨后 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐 教学重难点：能够结合自己的生活经验，感受童年生活的幸福快乐。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、初步感受自己童年生活的幸福、快乐。 教学过程： 一、指导看图，导入新课。 1、请小朋友们打开课本，仔细看课文中的插图，说说上面画的是谁和谁，他们什么时候、在什么地方干什么，他们的表情是什么表情。（用一句完整的句子说说）板书课题，齐读 2、 夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？ 3、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。 4、简介冰心 二 初读课文 1、初读、各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 2、反馈，出示： 树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 兴奋 咬牙 糟糕 小辫 唇儿 粗细 （1） 自己轻声读 （2）读音上：妹妹（轻声） 唇儿(儿化音、师示范) 兴奋(后鼻音、多音字组词) 劲（前鼻音、换偏旁：经、轻为后鼻音） （3） 字形、字义上：粗细是一对反义词。 射：“身”子旁与“身”的区别。当“身”作左偏旁时，最后一笔“撇”不穿过“横折钩”的“折”画。 赤：部首就是“赤”。 “颈”字左边下面的“工”不要写成“土”。 3、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。 指导朗读一长句 （1） 注意长句中的停顿 （2） 教师范读，个别练习 3、分段读全文。 4、默读课文，圈出生字词，联系上下文或生活实际尝试理解词的意思。 5、讨论交流 三、齐读课文 说说课文主要写了什么？（主要写了雨后，一对兄妹在广场上快乐地玩水） 四 、小结：雨是可爱的精灵，它不仅滋润着大地万物，还给我们带来童年的欢乐。踩着晶莹的水花，在雨中尽情地奔跑，我们将一串串欢声笑语留在了雨后的天空。 五、作业。 1、 比一比、再组词。 梢（ ） 咬（ ） 拍（ ） 射（ ） 悄（ ） 饺（ ） 柏（ ） 谢（ ） 2、 完成《习字册》 3、 继续练习正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、能有感情地朗读和背诵课文。 2、能够结合自己的生活经验，感受童年生活的幸福快乐。 教学过程：一 、复习 1、听写词语 （补充习题：看拼音写词语） 2、反馈。 二、精读课文 学习第一节 1、指名读 2、孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的？ 3、指名读第2句 4、什么是神仙？ 5、雨后，一群赤脚的孩子在广场上嬉戏，玩耍，好像“神仙”一样快乐，同学们闭上眼睛想象一下，练习用“有的……有的……还有的……”来介绍这热闹的情景。 6、谁能把孩子们快乐的样子读出来。 7、指导朗读第一节 学习第二、三节 1、指名读，圈出写出小哥哥玩水快乐的词语。 2、他拍着水淋淋的泥裤子，直喊“糟糕”，嘴上这么说，内心却感到什么？ 3、他为什么摔了一跤，却反而“兴奋和骄傲”呢？ 4、小哥哥是多么开心、快乐呀！读文（抓住使劲、多、水淋淋、兴奋、骄傲等词语） 5、试着背诵 学习第四节 过渡：再看看书中的插图，说说这时小妹妹的样子。 1、指名读、画出写小妹妹动作的词语。 2、小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作 3、指名读有关句子 4、小妹妹“轻轻地小心地跑”，说明她怕摔倒，为什么又希望自己也摔上一跤呢？ 5、指导朗读，用快乐的语气朗读第四节。 三、总结延伸 1齐读课文 2、拓展谈话：雨后广场上的一对兄妹玩得多开心啊，同学们，你们也有类似的经历吗？说给大家听听。 3、提示要求：说清楚玩水的时间、地点，和谁一起玩，心情怎样？ 4、生交流。 四、总结。 无论是撑着小伞在雨中悠然地散步，还是赤着双脚在雨后尽情地财税、奔跑，都是我们童年里快乐而难忘的时光。 五、作业。 1、写出下列词语的近义词。 快乐（ ） 使劲（ ） 水淋淋（ ） 发射 （ ） 希望（ ） 喜欢（ ） 2、动笔写写自己玩水的经历。 3、背诵课文。 [板书] 5 雨后 小哥哥 小妹妹 使颈踩 撅小辫 滑一跤 咬唇 通红欢喜 提裙 兴奋骄傲 也希望摔一跤 快乐似神仙【二下教案 5、雨后】相关文章：
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