二上教案 6、一株紫丁香

时间：2023-04-25 04:25:50 教案我要投稿

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二上教案 6、一株紫丁香

6、一株紫丁香教学要求： 1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 2、会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。教学重难点：有感情朗读课文，背诵课文。教学时间两课时第一课时教学要求： 1、正确、流利、朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。初步理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入 1、今天我们来学一首诗歌，板书课题：6。一株紫丁香 2、读准“株”翘舌音。“紫”：平舌音。 3、“株”是什么意思？(枝)怎么记住 “香” 4、齐读课题。 5、读了课题你想知道什么？二、初读课文 1、（出示教学挂图）图上画了谁？在什么时候干什么？ 2、指名说，其他补充。 3、那么书上是怎么写的？教师配乐朗读课文。 4、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。 5、检查自学效果。（出示一类生字词）浓绿小院老师枝叶伸进做伴消除（1）自已读生字词。（2）你在字音上有什么要提醒大家的？正音： “浓”；读鼻音，不读边音。 “老”：读边音，不读鼻音。 “院”，“伴”，“伸”：都是前鼻音，不读后鼻音。 “枝”，“师”，“伸”，“除”：都读翘舌音，不能读成平舌音。（3）指读，开火车读，齐读。（4）去掉拼音齐读生字词。 6、把生字词带入课文读一读，把课文读正确，流利。 7、（出示）“感谢你时时把我挂牵”。（1）自已读读，想想在哪儿停顿？（2）指读，齐读。（3）文中还有些长句子，请你用这种方法读读。自已读读试试。 8、指名分节朗读诗歌，师生共同纠正，评议。三、初步理解内容 1、读完这篇诗歌后。你知道了什么？ 2、齐读诗歌。四、教学生字 1、（出示生字词片）齐读词语，巩固生字的读音。 2、你在字形上有什么要提醒大家的？ 3、怎样才能把字写正确，美观？学生各抒已见。教师在学生说的基础上作重点指导。 “老”：第五笔是短撇，不要写成横。 “伴，消”：右边上面不是两点，是点和横撇。 “师”：第一笔是短竖，不要写成点。本课左右结构的字都要写得左窄右宽。五、作业完成《习字册》第二课时教学要求： 1、有感情朗读课文，背诵课文。 2、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。教学过程：一、复习 1、读生字词卡。 2、朗读诗歌。二、新授教学第一节。 1、指名读第1节。 2、读了第一节后，你知道什么？ 3、“浓绿”的小院是什么样的？“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？从中你感受到了什么？ 4、能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向教师表达着自已的心意吗？（指名读，评议，再读，齐读）。教学第二节 1、自已轻声朗读第二节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？ 2、从哪儿还可感受到孩子们对老师的关心和爱护？同座位互相讨论，交流 3、指导有感情朗读。教学第三—四节。 1、师读第3，4，节。 2、生边听边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么？想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽？假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么？（四人一组讨论、交流。） 3、指名说，评议。 4、读了二节，你知道了什么？ 5、那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳？小朋友对老师的感谢和崇敬？学生相互交流，指名说。 6、指导有感情朗读。教学第五节。 1、知不觉，天色已晚了，指名读第五节。 2、图，在夜里，老师还在怎样的工作？想想该用什么样的语气劝老师休息？又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜？自由说，互相评析 3、指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。 4、指导有感情朗读全诗。 (1)自读。 (2)全班齐读。三、指导背诵 1、分段自已背诵 2、看着插图，自已背诵课文。 3、同坐位互背、纠正。 4、指名背，会背的学生站起来一起背。四、拓展你还知道哪些赞美老师的诗句？找出来开一个“诗歌朗诵会” 五、练习一株故事一只蝈蝈一个古诗一片歌曲一首紫丁香一支枫叶 [板书] 一株紫丁香我们老师夜夜做伴沙沙唱歌盛开笑脸

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