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对外汉语教案《你叫什么》（精选11篇）
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的对外汉语教案《你叫什么》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
对外汉语教案《你叫什么》 1
教学目标
学习并掌握基本问候语：“你好”、“再见”。
掌握询问及回答姓名的句型：“你叫什么名字？”、“我叫…”。
训练学生的听力理解能力，能够听懂并回应上述问候与询问。
增进学生之间的交流，通过实践提升口语表达能力。
课前准备
教学材料：姓名卡片、人物图片、白板和笔。
多媒体资源：简单动画或视频展示日常生活中问好和交换姓名的场景。
游戏道具（可选）：小奖品用于鼓励学生参与互动。
教学步骤
1. 导入（5分钟）
教师自我介绍：用中文简短介绍自己，同时用英文解释，让学生感受到语言环境的转换。
播放视频/动画：展示日常生活中的问候与自我介绍场景，引导学生进入学习情境。
2. 新知识讲解（10分钟）
词汇教学：“你好”、“再见”、“名字”、“我”、“你”。
使用图片、动作或实物辅助教学，帮助学生记忆。
句型教学：“你叫什么名字？”、“我叫…”。
教师先示范，然后领读，注意语音语调的正确性。
3. 练习与活动（20分钟）
模仿练习：学生跟着老师重复句子，重点关注发音和语调。
角色扮演：
分组练习，学生两两一组，一人问“你叫什么名字？”，另一人回答“我叫…”，然后交换角色。
可以增加难度，如加入之前学过的.问候语，形成更完整的对话。
姓名卡片游戏：每位学生制作或拿到写有别人名字的卡片，通过询问找到对应的“名字主人”，促进学生间的互动。
4. 巩固与反馈（10分钟）
小测验：随机点名，让学生用所学句型进行自我介绍或询问同学的名字。
反馈环节：鼓励学生分享学习心得，教师对学生的发音、语调进行纠正和鼓励。
5. 总结与作业（5分钟）
总结：回顾本节课的重点内容，强调日常生活中使用这些句型的重要性。
作业：
要求学生回家后向家人介绍今天学到的问候与自我介绍方式。
准备一段简短的自我介绍视频，下次课上分享。
注意事项
保持课堂氛围轻松愉快，鼓励学生多说多练，不怕犯错。
根据学生的反应适时调整教学节奏和难度。
利用多样化的教学手段，提高学生的兴趣和参与度。
对外汉语教案《你叫什么》 2
教学目标
学生能够听懂并正确说出“你叫什么名字？”这一句型。
学生能用“我叫…”的句型来回答他人的提问，正确介绍自己的名字。
增进学生对中文基本礼貌用语的了解和使用。
教学重点与难点
重点：掌握并熟练运用“你叫什么名字？”和“我叫…”的句型。
难点：声调的准确运用，尤其是“你”和“什么”的声调区别。
教学步骤
1. 导入（5分钟）
自我介绍：教师先做自我介绍，包括名字，可以用简短的英文辅助说明，以降低理解难度。
游戏热身：“我是谁”游戏。教师手持几张名人或卡通人物的图片，问学生：“这是谁？”引导学生回答人物的名字，为接下来的`学习做铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）
呈现新句型：通过PPT或板书展示“你叫什么名字？”和“我叫…”的句型，用不同颜色标注重音和声调。
发音练习：教师领读，学生跟读，强调每个字的正确发音和声调。
情境模拟：教师扮演询问者，学生扮演回答者，进行一对一的问答练习，然后角色互换。
3. 巩固练习（10分钟）
配对练习：学生两两一组，互相询问和回答名字，增加互动性。
角色扮演：设置几个日常生活的场景（如在学校、超市、公园等），让学生在这些场景中使用所学句型进行对话。
4. 拓展与文化点（5分钟）
中国文化小知识：介绍中国人取名的文化习俗，如姓氏、名字的含义等，增进学生对中国文化的了解。
礼貌用语：教授“你好”、“谢谢”等基本礼貌用语，强调在询问别人名字前应先打招呼。
5. 总结与作业（5分钟）
总结：回顾本课所学内容，强调重点句型和难点。
作业：要求学生回家后向家人介绍今天学到的句子，并尝试用“我叫…”的句型介绍自己给家人听。
教学资源
PPT或教学卡片，包含新句型、人物图片等。
角色扮演场景卡片。
音频材料，用于练习正确的语音语调。
对外汉语教案《你叫什么》 3
教学目标：
让学生掌握并使用汉语询问和回答姓名的基本句型。
通过练习提高学生的听说能力。
培养学生对汉语学习的.兴趣。
教学内容：
句子：“你叫什么？”、“我叫XXX”。
生词：你、叫、什么、名字、我。
汉字书写练习。
教学过程：
导入新课：
教师进入教室后，用汉语向学生打招呼：“你们好！”引导学生用汉语回应。
通过提问“你们知道怎么问别人名字吗？”引出新课主题。
生词教学：
教师展示生词卡片，逐一领读并解释词义。
学生跟读，注意发音和声调。
句子教学：
教师板书句子“你叫什么？”和“我叫XXX”，并领读。
学生跟读，教师注意纠正发音。
教师示范对话，然后邀请学生两两配对进行练习。
汉字书写练习：
教师示范书写句子中的汉字，并解释笔顺和笔画。
学生在练习本上模仿书写，教师巡回指导。
课堂游戏：
进行“快速问答”游戏，教师随机点名，学生需快速回答自己的名字。
进行“名字接龙”游戏，学生依次说出自己的名字，并尝试记住前面同学的名字。
总结与作业：
教师总结本课重点，强调询问和回答姓名的基本句型。
布置作业：让学生在课后用汉语询问并记录下至少三位朋友的名字。
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教学目标：
使学生能够熟练地使用汉语询问和回答姓名。
提高学生的汉语交际能力和听力理解能力。
激发学生对中国文化的兴趣。
教学内容：
生词：你、叫、名字、什么、我、也、是。
拓展内容：简单介绍中国姓名的构成和文化背景。
教学过程：
复习旧知：
通过快速问答的方式复习上一课学习的内容。
新课导入：
教师用一段关于中国姓名文化的介绍引入新课，激发学生的'兴趣。
生词与句子教学：
教师展示生词卡片，领读并解释词义。
学生跟读，教师注意纠正发音和语调。
对话练习：
教师与学生进行示范对话，然后学生分组进行练习。
文化拓展：
简单介绍中国姓名的构成，包括姓和名的含义及重要性。
引导学生讨论自己国家姓名文化的异同。
课堂活动：
进行“名字接龙”游戏，增加课堂互动性。
邀请学生分享自己名字的含义或背后的故事。
总结与作业：
教师总结本课内容，强调询问和回答姓名的重要性。
布置作业：让学生在课后查找自己名字在汉语中的含义，并准备在下节课分享。
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教学目标
知识目标：学生能够掌握“你叫什么名字？”及其回答的表达方式。
技能目标：学生能够听懂并正确说出询问和回答姓名的句子，提高口语交流能力。
情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，培养跨文化交流的意识。
教学内容
关键词汇：你(nǐ)、叫(jiào)、什么(shén me)、名字(míng zì)、我(wǒ)、是(shì)。
基本句型：你叫什么名字？我叫xx。
教学步骤
1. 导入（5分钟）
自我介绍：教师先用简单的`中文进行自我介绍，包括姓名，可以用图片或PPT辅助展示，让学生感受到中文的友好氛围。
游戏热身：“我是谁”游戏。教师准备几张名人或卡通人物的图片，展示图片并问：“他/她叫什么名字？”引导学生尝试用中文说出名字或猜测，活跃课堂气氛。
2. 新课讲解（10分钟）
词汇教学：逐一介绍新词，利用实物、图片或动作辅助教学，如指着自己说“我”，同时板书新词，带领学生跟读。
3. 练习活动（15分钟）
分组练习：学生两人一组，轮流扮演询问者和回答者，进行对话练习。教师巡视指导，纠正发音。
角色扮演：设置几个场景（如在学校、在超市等），学生根据场景进行角色扮演，使用所学句型进行交流。
4. 游戏巩固（10分钟）
5. 总结反馈（5分钟）
总结回顾：教师带领学生回顾本节课的重点词汇和句型。
学生分享：请几位学生分享今天学到的内容或感受，鼓励大家用中文表达。
6. 作业布置
口头作业：回家后向家人或朋友用中文介绍自己的名字，并询问他们的名字。
书面作业：编写一段简短的对话，至少包含三次“你叫什么名字？”和相应的回答。
教学资源
图片卡：名人、卡通人物图片用于导入和练习环节。
PPT：展示新词、句型及应用场景。
名片模板：可作为角色扮演的道具，让学生写下自己的中文名字，增加互动性。
对外汉语教案《你叫什么》 6
教学目标
知识目标：学生能够掌握“你叫什么名字？”及其回答方式的基本句型。
技能目标：能够听懂并准确使用“我叫…”的句型来介绍自己的名字；能够在模拟情境中应用所学句型进行简单的对话交流。
情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，增强跨文化交际意识。
教学内容
重点词汇：你(nǐ)、叫(jiào)、什么(shén me)、名字(míng zì)、我(wǒ)
关键句型：
你叫什么名字？
我叫XX。
教学步骤
1. 导入（5分钟）
自我介绍：教师先用简单的汉语介绍自己，示范“你好，我叫XXX。”然后用英文解释这句话的意思，激发学生兴趣。
游戏热身：“我是谁？”游戏。教师准备几张名人的图片，展示图片让学生猜，引导学生说出“他/她叫…”的句子，为引入主题做铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）
词汇教学：通过图片、实物或PPT展示新词，用汉语加手势或图片辅助说明每个词的意思，如指着自己说“我”，同时出示“名字”的`卡片。
句型教学：
展示句型“你叫什么名字？”和“我叫XX。”，先慢速读几遍，再正常语速，鼓励学生跟读。
使用闪卡游戏，随机抽取学生名字的卡片，让其他学生练习问与答。
3. 练习巩固（15分钟）
角色扮演：学生两人一组，A问“你叫什么名字？”，B回答“我叫XX。”，然后交换角色。确保每位学生都有机会练习。
小组活动：“名字接龙”游戏。围成圈，第一个人说“我叫XX，他叫YY”，YY接着说自己的名字并指下一人，以此类推，加强记忆。
4. 拓展应用（10分钟）
情景对话：设计几个日常交际场景（如在图书馆遇到新朋友、在学校的第一天等），让学生分组准备简短对话，应用所学句型进行角色扮演。
文化角：简要介绍中文名字的文化背景，如姓氏、名字的组成，以及一些常见的中国名字，增加文化理解。
5. 总结与作业（5分钟）
总结回顾：快速回顾今天所学的词汇和句型，鼓励学生分享学习体会。
作业布置：
记忆并能准确书写今天学习的词汇。
录制一段自我介绍的视频，包括“你叫什么名字？”的问答，可以邀请家人一起参与。
教学资源
PPT或图片卡片：用于展示词汇和句型。
名人图片：用于“我是谁？”游戏。
视频或音频材料：可选，用于提供更多语言环境的听力练习。
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教学目标：
让学生掌握汉语中询问和回答姓名的基本句型。
提高学生的听说能力，能在实际情境中运用所学句型。
激发学生对汉语学习的.兴趣。
教学内容：
句子：“你叫什么？”、“我叫XXX”。
生词：你、叫、什么、名字、我。
汉字书写练习。
教学过程：
导入新课：
教师用汉语向学生打招呼，如“你好！”，引导学生用汉语回应。
引入话题：“今天我们要学习如何询问和回答别人的姓名。”
生词学习：
教师展示生词卡片，逐一教授“你、叫、什么、名字、我”的发音和意思。
学生跟读，教师纠正发音。
句型学习：
教师展示句子“你叫什么？”和“我叫XXX”，解释其含义和用法。
教师领读句子，学生跟读，注意语音语调。
对话练习：
教师与学生进行示范对话，如：“你叫什么？”“我叫李老师。”
学生两人一组，进行对话练习，教师巡回指导。
汉字书写：
教师示范书写“你、叫、什么、名字、我”等汉字，讲解笔顺和笔画。
学生在练习本上书写，教师检查并纠正。
课堂游戏：
“点名游戏”：教师随机点名，被点到名的学生需用汉语回答自己的姓名。
“快速问答”：学生分组进行快速问答比赛，看哪组回答得又快又准。
总结与作业：
总结本课学习的句型和生词。
布置作业：让学生回家后与家人用汉语进行对话练习，询问和回答姓名。
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教学目标：
使学生能够流利地询问和回答自己的姓名。
拓展学生的词汇量，学习相关的礼貌用语。
培养学生的汉语交际能力和自信心。
教学内容：
句子：“你叫什么名字？”、“我叫XXX”。
生词：名字、叫、请问、谢谢。
礼貌用语：你好、再见。
汉字书写练习。
教学过程：
复习旧知：
复习上节课学习的句型和生词，确保学生已掌握。
引入新课：
通过情境模拟（如新朋友见面）引入新课内容，激发学生兴趣。
生词与句型学习：
教授新生词“请问、谢谢”的.发音和意思，结合句子“请问你叫什么名字？”和“谢谢”进行练习。
学习并练习句子“你叫什么名字？”和“我叫XXX”。
对话模拟：
教师与学生进行模拟对话，展示如何在不同情境下使用所学句型和礼貌用语。
学生分组进行对话模拟，教师提供指导和反馈。
汉字书写：
教授并练习书写新学的汉字，注意笔顺和笔画。
文化拓展：
介绍中国姓名文化，如姓名的构成、命名习俗等，增加学生的文化认知。
课堂总结与作业：
总结本课学习的内容，强调礼貌用语的重要性。
布置作业：让学生回家后准备一段自我介绍，包括姓名、年龄、国籍等信息，下次课进行分享。
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教学目标
知识目标：学习并掌握“你叫什么名字？”及其回答方式的基本句型。
技能目标：能够准确地用汉语进行自我介绍，包括说出自己的名字，并能正确询问并理解他人的姓名。
情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，培养良好的课堂互动和跨文化交流意识。
教学内容
关键词汇：你(nǐ)、叫(jiào)、什么(shén me)、名字(míng zì)、我(wǒ)
基本句型：你叫什么名字？我叫XX。
教学步骤
1. 导入（5分钟）
自我介绍：教师先用汉语做自我介绍，同时用简单英语解释，如：“大家好！我是老师。我的名字叫XXX。”然后引导学生尝试用自己的语言介绍自己。
情境创设：通过图片或简短视频展示人们见面时互相问候的情景，引出今天的学习主题——询问和告知姓名。
2. 新课讲授（15分钟）
词汇教学：逐一介绍新词，利用实物、图片或肢体语言辅助教学，确保学生理解每个词汇的意思。
句型练习：
先示范“你叫什么名字？”和“我叫XXX。”的发音和语调。
分组练习，学生两两配对，一人问一人答，然后交换角色。
教师巡回指导，纠正发音和语调。
3. 活动与练习（15分钟）
角色扮演：设置几个日常交际场景，如在学校、超市、公园等地方遇见新朋友，让学生分组表演如何用所学句型进行交流。
快速问答：全班围成一个圈，教师开始提问“你叫什么名字？”指向一名学生，该学生回答后继续指向下一位学生提问，以此类推，增加互动性和趣味性。
4. 巩固与拓展（10分钟）
游戏：名字接龙：从一个学生开始说“我叫XX，我喜欢吃苹果，你叫什么名字？”下一个学生需要重复前一个学生的.姓名和喜好，再加入自己的信息，以此类推，帮助学生复习姓名表达的同时，也学习一些简单的兴趣爱好词汇。
文化小贴士：简要介绍中国人取名的文化习俗，比如姓氏、名字的组成，以及名字中蕴含的意义，增强学生对中国文化的了解。
5. 总结与作业（5分钟）
总结回顾：总结本课学习的词汇和句型，鼓励学生分享学习心得。
作业布置：要求学生准备一段自我介绍的视频，包括自己的名字、来自哪里、一个爱好等信息，下次课分享。
教学资源
图片、视频资料：用于导入和情境展示。
名字卡片：用于名字接龙游戏。
课件：包含词汇、句型、文化小贴士的PPT。
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一、教学目标
使学生掌握汉语中询问姓名的基本句型：“你叫什么名字？”及其回答方式。
培养学生的汉语听说能力，能够在实际情境中运用所学句型进行简单交流。
激发学生对汉语学习的兴趣，为后续学习打下良好基础。
二、教学内容
句子学习：“你叫什么名字？”及其回答方式。
生词学习：你、叫、什么、名字、我、是、等。
汉字书写练习：相关生字的书写。
三、教学步骤
导入新课
教师用汉语和学生的`母语打招呼，引导学生进入汉语学习环境。
通过展示图片或实物，引出“名字”的概念，为学习新句型做铺垫。
句子学习
教师用汉语说出“你叫什么名字？”并配以手势和表情，帮助学生理解句意。
多次重复该句型，鼓励学生模仿跟读。
引导学生用“我叫XXX”的句型回答，并进行练习。
生词学习
逐一介绍并领读生词，注意纠正学生的发音。
通过游戏或竞赛的方式，加深学生对生词的记忆。
汉字书写练习
教师示范相关生字的书写笔顺和结构。
学生在练习本上模仿书写，教师巡回指导。
情景模拟
设定不同的情景（如在学校、在商场等），让学生分组进行对话练习。
鼓励学生大胆开口说汉语，教师及时给予反馈和纠正。
课堂总结
回顾本节课所学内容，强调重点句型和生词。
布置课后作业，如用所学句型向家人介绍自己的朋友等。
四、教学反思
教师应根据学生的实际情况调整教学进度和难度，确保每位学生都能跟上学习节奏。
在教学过程中注重培养学生的听说能力，鼓励学生多开口说汉语。
通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和积极性。
对外汉语教案《你叫什么》 11
一、教学目标
在掌握基本句型“你叫什么名字？”的基础上，进一步学习相关礼貌用语和交际用语。
提高学生的汉语综合运用能力，能够在更复杂的情境中进行交流。
培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的交际习惯。
二、教学内容
扩展句型学习：如“很高兴认识你”、“你是哪里人？”等。
生词学习：高兴、认识、哪里、等。
对话练习：结合所学句型进行情景对话。
文化知识介绍：不同国家的姓名文化和交际礼仪。
三、教学步骤
复习旧知
快速回顾上节课所学内容，确保学生已掌握基本句型。
扩展句型学习
引入新句型“很高兴认识你”和“你是哪里人？”，并解释其用法。
通过例句和情景模拟帮助学生理解并掌握新句型。
生词学习
逐一介绍并领读新生词，注意与旧知联系，形成知识网络。
对话练习
设计多个情景（如初次见面、在聚会上等），让学生分组进行对话练习。
鼓励学生运用所学句型和生词进行自由发挥，提高语言运用能力。
文化知识介绍
简要介绍不同国家的姓名文化和交际礼仪，拓宽学生的.国际视野。
引导学生思考并讨论不同文化背景下的交际差异和共同点。
课堂总结与作业布置
总结本节课所学内容，强调重点句型和生词。
布置课后作业，如收集不同国家的姓名文化资料并准备分享等。
四、教学反思
教师应注重培养学生的跨文化交际能力，引导学生尊重和理解不同文化背景下的交际习惯。
在教学过程中注重学生的主体性和创造性，鼓励学生积极参与课堂活动并发表自己的见解。
通过多样化的教学手段和丰富的文化内容激发学生的学习兴趣和求知欲。
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