教案: 《我们共同的世界》87中：张洪军

时间：2023-04-25 14:26:12 教案我要投稿

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第 1 周：课题: 《我们共同的世界》课型：唱歌课课时： 1课时教学目标：（1）.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。（2）.过程与方法目标：通过学习歌曲《我们共同的世界》，能够自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲欢快、活泼的情绪。（3）.知识与技能目标：知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识教学重点：引导学生设计歌曲《我们共同的世界》的演唱形式教学难点：歌曲感情处理教学用具：电子琴教前分析：从学生实际出发选择教歌方法。这首歌曲比较长，有三段歌词，音程跳动较大和节奏变化较多，大部分是二部合唱等。要视学生的视唱能力决定教歌方法，如果学生的视唱能力偏低，为使学生尽快学会、唱好这首歌曲，可多利用录音范唱，并辅之以听唱法。在采用视唱方法时，尽量不用或少用将歌曲速度放慢、逐句逐段反复进行视唱的方法。教学过程：（一）歌唱知识： (1)歌唱的咬字、吐字咬字、吐字是歌唱基本技巧训练的重要内容之一。歌唱是音乐与语言的结合。准确清晰的表达词意，依靠正确的咬字、吐字，使良好的自然而圆润的发声与歌词的正确读音融合起来，这是歌唱的基本要求。掌握正确的咬字、吐字，首先要了解汉语语音的构成及其发音规律。其次，要了解歌唱中咬字、吐字的基本方法。歌唱中的咬字、吐字，由于歌唱发声的要求，对声韵更强调，读音时动作既要适应歌唱，又要准确表达字义。在教学中要求学生，咬字要准确，吐字要清晰。 (2)合唱的和谐与均衡合唱与独唱不同，它是一种具有严密结构的集体音响艺术。从“集体音响”这一突出的特点出发，产生了合唱的“平衡与和谐”的要求。合唱要求歌唱整体的统一。歌唱整体统一，一般是指合唱的“基本音色”、“节奏”、“速度”和“理解表情”的统一。合唱的“和谐”是指合唱各声部在音高关系上的准确、协调。 (二)教唱歌曲：《我们共同的世界》 1.歌曲介绍：《我们共同的世界》作于1986年，经上海电视台小荧星合唱团的演唱，便不胫而走，广泛流传。歌曲深刻地表达了人类共同关心的一个主题，即爱护我们共同的家园——地球，呼唤人们保护环境，关爱地球，企盼人类永远美好的生活。歌曲抒发了我国少年儿童热爱地球的感情，表现出中国少年儿童朝气蓬勃、团结向上的精神面貌。歌曲将通俗歌曲风格巧妙地融于童声合唱之中，歌曲的曲调跌宕起伏、流畅连贯，休止符和切分音的运用极富弹跳感，衬词处的节奏时紧时宽，加上其后自由灵活的织体变化，使音乐情绪更为热烈、欢快。 2教唱歌曲歌曲为E调，4/4拍，复二部曲式。开始的4小节前奏音乐来自歌曲旋律的B段，活跃流畅的曲调为引进歌声做好准备。第一部分，为单二部曲式，A段为复乐段结构，第一、二分句构成第一大乐句，第三、四分句构成第二大乐句。第一分句的两个小节：这是该段的音乐主题，全段音乐在此基础上发展而成。该段音乐的典型的节奏型，跌宕起伏的曲调，加之休止符的运用，塑造了一个生动的音乐形象，它好似汹涌澎湃的巨浪，又似高低绵延的山川，更是少年儿童们激动起伏的感情的真实写照，它向人们发出要关爱地球的呼唤。该段虽为复乐段结构，但在音乐陈述上四个分句具有起、承、转、合的特点。B段为平行句式的乐段结构，曲调活跃流畅，与A段形成对比，抒发了少年儿童热爱地球的激动、喜悦心情。此后是一句3小节的拖腔“啊”，既表达感叹声，又起到与歌曲第二部分的连接作用。第二部分，是带扩充的复乐段结构，其曲调处理不同于第一部分的A段那样跌宕起伏，而是显得流畅连贯，塑造了一个兴奋、活跃、亲切的音乐形象，深刻地抒发了少年儿童在美好的环境中，过着幸福生活的喜悦愉快之情。该段的开始乐句出现了全曲的高潮，由于在该段中再现了第一部分的音调，这样在全曲中产生前呼后应的效果，又由于情感处理的需要，在最后的结束句中，曲调有所扩充，最后在主音的高音上结束全曲。教师范唱，使学生对歌曲有一个清晰、完整的印象，激发学生对歌曲学习的兴趣。。注重歌曲感情处理。引导学生用热烈、欢快声音来演唱歌曲，表达少年朝气蓬勃的精神面貌。歌曲艺术处理的主要方法，一方面充分利用教师(或音像资料)的示范，另一方面通过讨论、比较，让学生自己来探索歌曲情感的处理，试一试，究竟怎样演唱效果更好。要学使生从音乐的表现上，学会如何理解、表达歌曲的感情。 3.歌曲的艺术处理，变化演唱形式主要是歌曲的第一部分，可以采用领唱或男女声分别唱的形式，配合做些拍手、或歌伴舞一类的动作，如条件许可的话，用卡拉OK的形式进行演唱。课后反思：

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