年月日的教案

年月日的教案

教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。 4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片，知识卡片若干。 教学过程：   一、创设情境，揭示课题 师：（出示北京举办奥运会开幕欢庆场面）看到这幅照片，你们想到了什么？ 师：2008年8月8日是我们应该永远记住的日子。在北京成功举办获得2008年奥运会。 师：（出示世博会图片）你们知道这是哪儿吗？ 在今年2010年5月1日上海世博会开幕。 师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。   二、观察年历，探究新知 1、认识年历。 师：看，谁来了？海宝。它提出了下面两个问题： 1、  一年有几个月？每个月的天数一样吗？有几种情况？ 2、  从年历中你还知道了什么？ 师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？ 生：（自由发言） 师：同学们知道的真不少！在每个小组的课桌上，老师为你们准备了各年的年历卡片，你们可以借助这些年历卡自己找到答案。 结合学生的回答教师板书： 一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 四、六、九、十一月（每月30天） 二月28天或29天 2、教学大月、小月。 师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。 师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？ 师：二月份既不是31天，又不是30天，而是一个特殊的月份 师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 还有一个特殊的2月。 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？ 生：（自由发言） 师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。 师：我们可以在左手的拳头上依次数出12个月份。从右边起第一个凸起处开始数起，第一个突起处是1月，凹下去的地方是2月，接着数3月、4月、5月、6月、7月，转过来从数1月份的地方接着数8月，9月，10月，11月，12月。跟老师一起数一下。你们发现没有，凡是数到凸起的地方，每个月都是多少天？凡是数到凹下去的地方，除了2月份以外，每个月都是多少天？ 师：对了，凡是数到凸起的地方，每个月都是31天？凡是数到凹下去的地方，除了2月份以外，每个月都是30天。还有别的记忆方法吗？ 师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 教师说明：这里的“腊”是指十二月。 师：我们还可以这样来记： 7个大月心中装，七前单数七后双。 游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。 3、教学平年、闰年。 在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？ 教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。 师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？ 师：请同学们根据大屏幕上的万年历，把1993—2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。 师：根据2月份的天数查一查1993—2004年这些年中，哪几年是闰年？ 学生回答后，教师让学生将闰年的年份涂成红色。 师：闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察老师的演示，看能发现什么规律？ 引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。 教师补充小知识： 地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。 师：按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？ 师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？ 我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？ 教师出示计算结果： 1997÷4＝499……1 1998÷4＝499……2 1999÷4＝499……3  2000÷4＝500 2001÷4＝500……1  2002÷4＝500……2 2003÷4＝500……3  2004÷4＝501 2005÷4＝501……1  2006÷4＝501……2 2007÷4＝501……3  2008÷4＝502 通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。” 师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。下面，请同学们根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？ 课件出示计算结果： 1876÷4＝469 1936÷4＝484 1894÷4＝473……2 1996÷4＝499 1900÷4＝475 2005÷4＝501……1 当学生按一般方法判断1900年为闰年时，教师通过让学生查万年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，指导学生看课本第49页上的注释，认识整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。 教师补充小知识： 每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。 判断：根据计算结果判断，下面哪一年是闰年？ 1990 1996 1998 2000 1991 2008   三、巩固练习，拓展延伸 1、口答下面各题。 （1）一年有几个月？ （2）哪几个月是31天？ （3）哪几个月是30天？ （4）平年的二月有多少天？闰年的二月有多少天？ （5）闰年一年有多少天？ （6）8月1日的前一天是几月几日？ （7）6月30日的后一天是几月几日？ （8）小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？ 2、今年一、二、三月一共有多少天？ 3、四月份有几个星期零几天？ 4、判断正误。 （1）每年都有365天。（） （2）一年中有7个大月，4个小月。（） （3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（） （4）小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。”（） （5）1900年是闰年。（） 5、拓展练习。 小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？ 小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？ 6、难忘的日子。 （1）在过去的一年中你最难忘的是哪一个月？为什么？ （2）在这个月中你最难忘的是哪一天？为什么？ 这一天是（）年（）月（）日。   四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？ 如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。

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