小学三年级岭南版美术教案

时间:2023-04-25 13:18:00 教案 我要投稿
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小学三年级岭南版美术教案

课题 现在、未来的我 教 学 目 标 能运用线条、色彩画出自己的形象;能用不同的创作手法,表现自己的个性特征。感受自己的成长变化。综合运用创作中掌握夸张变形的手法。通过描绘未来的我,树立远大的理想。关爱自己,学会尊重别人的个性。 教材分析 重点 认识人物脸型、发式、五官及表情的神态特征。运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。 难点 如何充分观察,抓住自己的外貌特征,以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象;通过想象,尝试运用其他媒介和材料来表现未来的去我。 教具 1、学生课前准备自己小时候的照片和一面镜子;2、收集人物画像的图片资料。3、画纸画笔等。 电化教具 课件。 教             学             过           程 一、组织教学: 摆放好学具,稳定学生情绪。进行课堂的安全和卫生的教育。 二、导入新课: 人生目标是追求自我价值的实现,每个人心中都有一个理想,对未来都充满这憧憬和希望。认识自我,朝着自己的人生目标不懈努力。今天我们就来观察自己、认识自己、发现自己、完善自己和超越自我,来憧憬我们美好的未来。 板书课题:现在、未来的我 三、进入新课: 1、观察和比较: 观察小时候的照片,通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。 (1) 脸型、发式、无关的变化; (2)身体上的变化; (3)服饰上面的变化。 2、欣赏与发现 引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品,你发现了什么? (1)介绍作者:莫迪里阿尼是意大利著名画家和雕刻家。他从小喜欢画画,18岁考进威尼斯美术学院,毕业后他来到法国巴黎。他喜欢那种简洁、夸张的造型和浑厚、带装饰性的艺术趣味。后来,他那患有结核病的虚弱的身体并不适合搞雕刻,他转向了绘画。莫迪里阿尼注意汲取前人的艺术营养,逐渐形成自己的艺术特色。他的画一肖像画和裸体肖像画为主,偶尔也画一些风景画他善于抓住对象的个性特征,在此基础上画家喜欢将形体拉长,尤其是拉长女性的颈部及脸部,使之变形。他是在油画人物变形的探索方面的先驱者之一。 (2)欣赏《少年像》: 观察画面,说一说少年的外貌特征,他的表情和神态是忧郁、呆滞、彷徨、绝望的)。画家夸张了他的哪些特征?运用了哪些变形手法?(优美的拉长)画面的构图饱满,色调对比强烈。 四、探讨与尝试: 尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象;学习大师用夸张变形的手法来表现;小组探讨用其他绘画工具、材料来表现。 五、创作鱼评价:大胆自我表现,学会关爱自己,从小树立远大理想。 布置作业 抓住自己的外貌特征;运用夸张变形的手法表现自己的个性特征;线条流畅,构图饱满,色彩明快。 板书 设计 现在、未来的我 教学后记 了解自己的成长变化规律,想象长大后会变成什么样。   课题 我的好邻居 教 学 目 标 能画出一组邻居的形象;学习选材和搭配色彩的知识;尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼”,并能把邻居安排进去。知道了邻居之间,人与人之间应该相互关心,相互帮助。能与同学交流,,通过评价和游戏体验合作的乐趣。 教材分析 重点 激发学生使用不同的材料画出出一组邻居的形象。 难点 选择适当的材料制作立体的“高楼”。在创作中有目的得运用色彩知识。 教具 1、卡纸、瓦楞纸、图画纸。2、直尺、界纸刀、胶水、订书机。3、色笔、颜料。 电化教具 课件。 教             学             过           程 一、组织教学: 摆放好学具,稳定学生情绪,进行课堂学习安全注意事项的交代。   二、导入新课: 创设情境:就本课的主题提出有关问题,让学生思考并用语言或文字表达出来。 提问:想一想,你有哪些邻居?选择自己最熟悉的一个邻居,说一说难忘的故事,把一些难忘的故事写出来。   三、进入新课: 组织学习,展开活动。按区域或街道把学生分成不同的学习小组,共同商量确定一个小主题(主题可以是一个街道名称、小区名称或者村庄的名称)。小组成员自由选择表达的对象,构思描绘自己的邻居。 欣赏教材中的学生作品、图片等资料,小组成员先共同构思,设计一座立体的、能够“站立”的“楼房”,然后一硬纸为材料,共同制作。 思考讨论房子的特点,一共要安排多少户邻居入住?楼房的窗口、阳台有什么特点,怎样表现?“建造”楼房时所用的主要材料是什么?辅助材料是什么?用什么方法处理材料?用剪贴、撕贴还是其他方法?怎样设计才能使楼房“站立”的更加稳?如何把楼房装饰的更加漂亮?   三、制作和装饰: 小组成员分配工作,合作完成一座立体的纸“楼房”,并把画好的邻居作品粘贴进去。   四、组织学生对学生对教室进行整理,收拾零乱的纸碎和其他工具材料。   五、欣赏: 组织学生进行成果分享活动。在课堂教学结束前的十分钟左右,布置学生将小组完成的作品放置在讲台上,然后组织学生进行欣赏活动,采取小组代表发言学生将小组完成的作品放置在讲台上,然后组织学生进行欣赏活动,建议采取小组代表发言的形式,同时结合小组互评与教师总评的评价方式。   布置作业 画出邻居的形象;通过小组合作,拼贴出一组邻居的形象;合作添画上楼房做背景。 板书 设计 我的好邻居 教学后记 本课是以纸为主要媒材的美术活动,课程的重点应该是学习使用各种工具,设计、制作和体验纸才的立体造型效果。   课题 我的动物朋友 教 学 目 标 认识人与动物关系密切,互为依存,我们要保护环境,爱护动物,和动物成为好朋友; 能运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友; 掌握基本型的组合、添画和粘贴等技能。 养成整洁细致,有条不紊的创作习惯。 教材分析 重点 启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。 难点 有关塑造小动物的技能,特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。 教具 橡皮泥或陶泥。硬纸材料如空饮料罐、饮料盒、椰子壳等;报纸。 电化教具 课件。 教             学             过           程 一、组织教学: 摆放好学具,稳定学生情绪,进行课堂学习安全注意事项的交代。   二、导入新课: 创设情境:把班级成若干小组,为小组提供一份不同“探秘”的材料:在一个不透明的纸袋中放入一个动物玩具,如老虎、大象、猴子等。袋子口密封一部分,仅仅能让学生把手伸进为佳。 规则:小组成员先把手伸进袋子里,通过摸一摸里面的动物形象,然后说出里面动物的形象特征,并猜猜它的颜色,也可以在纸上简单勾勒出感受道德形象。学生体验完后揭开“谜底”。 导入新课,板书课题:我的动物朋友   三、进入新课: 1、 欣赏各种动物的图片和中国古代陶瓷工艺作品中的动物形象,学生通过仔细观察,能够概括归纳出动物的形象特征。 2、有关立体造型的探讨,让学生感受泥料,尝试塑造。 3、有关媒材的探讨,除了泥料,还可以借助哪些材料,其质感如何? 4、动物形象的探讨,可让学生进行扮演“动物”的游戏,体验动物的声音、体态、神情等,激发学生的想象及学习热情。   四、合作及创作: 讨论:个人创作,准备塑造自己喜欢的哪个动物?小组合作,准备塑造哪些动物,如何分工合作? 创作:按照制作步骤,先塑造出大体形状,再将主要特征捏塑出来,注意适当夸张其特征,然后添加细部,在整理制作完成。   一、作业讲评: 欣赏:将制作好的动物进行展示。 评价:教师评,学生自我评价及他人评价。   布置作业 按照自己的意愿塑造一组动物朋友。作品抓住动物的基特征。讲出我的动物朋友的故事。 板书 设计 我的动物朋友 教学后记 学习使用泥料并借助硬材料进行动物形象的泥塑立体造型。     课题 我们的音乐会 教 学 目 标 认识一些常见的乐器。运用搓、捏、压、贴、等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比的方法塑造作品。 通过创作活动,对塑造你人乐手、乐器产生兴趣。通过学习体验,感受音乐的魅力。 教材分析 重点 运用基本型的要素进行组构、添加和创作。 难点 乐手的动态特征,乐器的外形特征,二者的合理组构。如何添加细部。 教具 橡皮泥、陶泥等材料。硬纸材料如牙签、小木棍、小铁丝等;报纸。 电化教具 课件。 教             学                过           程 一、组织教学: 摆放好学具,稳定学生情绪,进行课堂学习安全注意事项的交代。 二、导入新课: 1、创设情境,以一段气势磅礴的乐曲导入新课,让学生感受音乐的魅力。 2、欣赏交响乐的VCD,让学生感受音乐会的宏伟气势。 听后说一说演奏的是可曲目,然后猜一猜有哪些演奏者在表演音乐,他们是如何表演的,并让学生自己尝试模仿其中的一个表演动作。 导入新课,板书课题:我们的音乐会 三、进入新课: 1、引导学生欣赏课文中的图片,仔细观察各种乐器的造型和演奏家、指挥家、歌唱家的动态特征,感受音乐和人类生活的密切关系以及音乐对人类情感锁产生的影响。 2、欣赏各种乐器的美妙声音,激发学生的兴趣,引发学生的思维,将学生的视觉、听觉等感官调动起来,有助于后期泥塑立体造型的创作。 3、探讨与想象: (1)音乐可以影响人的情感,使人愉悦或伤感。在我国,人们的生产活动、婚丧嫁娶都离不开音乐。 (2)你会吹奏哪些乐器,可表演给大家看,也可请同学表演合奏,体验音乐会的氛围。 (3)想象一下,将塑造好的小乐手们组合摆放成

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