PEP小学英语四下Unit2 What Time Is It?教案

PEP小学英语四下Unit2 What Time Is It?教案

Unit2 What Time Is It? 一、学情分析 本单元的设计是以数字为主线贯穿始终的。围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。学生在学习过程中，学习的积极性和热情自然也就高涨。与此同时，也培养了学生的动手能力，达到智慧与资源共享。 二、单元内容分析 1．本单元旨在学习时间的表达法，能正确运用相关句式就时间进行问答等。通过一系列句型的学习，学生在口语表达方面取得明显进步。通过游戏，歌曲教学等，提高学生学习英语的兴趣，达到预期的教学效果。 2．单元教学课时安排：六课时 三、单元教学目标 1．能力目标 （1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock． （2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English class．Its time to go to school． （3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk． （4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。 （5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。 2．知识目标 （1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 （2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。 （3）理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 （2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 （3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。                   A 第一课时 一、教学内容与目标 1．教学内容：A. Let’s learn  Let’s do C. Task time 2．教学目标： a． 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。 b．能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：Its.... Its time for.... c．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast．Drink some milk． d．能完成Task time中的任务。 二、教学重、难点 1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2．本课时的难点是对新句型“What time is it? Its nine oclock．Its time for....”的理解和运用。 三、课前准备 1．教师准备一个教具钟和本单元的挂图。 2．教师准备六张单词卡。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学步骤 1．热身/复习（Warm-up/ Revision） （1）Sing a song：One Two Three Four Five (Book2 P26) （2）Finger game：两个同学同时出示手指，比比谁先报出两人相加的和。 （3）Free talk：  T：How many pens do you have?   How many desks are there in your class? 2．呈现/操练（Presentation/Practice） Let’s talk (1)教学“时间的表达” a．教师出示教具钟：Look, what’s this? Yes, it’s a clock. What time is it? (教师将钟拨到二点)It’s two o’clock. (然后将钟拨到四点)It’s four o’clock. b．教师领读o’clock c．教师拨动指针，学生操练英语时间表达法。 （2）教学let’s learn a．教师将钟拨到12点： T: What time is it?    S: It’s 12 o’clock. T: Are you hungry. S: Yes. T: I’m hungry too. It’s time for lunch. b．教师出示单词卡片，领读lunch。 c．教师将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间6：00。 T: What time is it? S: It’s 6 o’clock. T: Yes, it’s 6 o’clock in the morning. It’s time for breakfast. 教师出示单词卡片教学breakfast。并教学it’s time for．．．． d．用类似的方法教学dinner。 e．出示张鹏的作息时间表：3：00p.m.…music class   T: What time is it?   S: It’s 3 o’clock.   T: It’s time for…. f．同法教学English class，P.E. class。 g．听录音，跟读单词。 （3）游戏 a．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。 b．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。 Lets do a．通过图片、简笔画或做动作猜等方法教学句子。 b．听录音，做TPR活动。 c．Game：心有灵犀    两人一组，一个同学做动作，另一个同学学说Time for．．．． 3．巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）Task：要求每个学生制定自己的作息时间表。 （2）试一试给同伴、朋友或家长发Lets do中的指令请他们做动作。 （3）做本单元 A Lets learn部分的课堂作业本配套练习。 板书设计： Unit2 What Time Is It? 　　Let’s learn：           A 第二课时 一、教学内容与目标 1．教学内容：A. Let’s talk  Let’s play C. Let’s sing 2．教学目标： a．能听懂、会说“What time is it? It is .... Its time for....”并能在情景中进行运用。 b．能理解并运用“Just a minute”，“Lets run！”和“go home”三个短语和句子。 c．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 d．学唱歌曲“It’s twelve o’clock”。 二、教学重、难点 1．本课教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“Its time for....”的用法。 2．本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute．School is over． 三、课前准备 1．教师准备John 和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。 2．教师准备该课时的教学挂图。 3．教师准备录音机和录音带。 4．学生准备白纸和笔。 四、教学步骤 1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）Greetings： T: Good morning, kids. What time is it now? S: It’s…. T: It’s time for English class. …　 （2）Let’s do（P4） （3）Listen and act  教师发指令：Let’s run. Let’s fly. Let’s sing.学生根据指令做动作。然后请学生发指令做动作。　 2．呈现/操练（Presentation/Practice） （1）教学Let’s go to the playground. a．教师课前在教室各处贴好表示地点的图片，如：garden，playground等 b．采用小组竞赛的方式，每组一位代表，由教师发指令：Let’s go to the…. 学生马上跑到该图片所在的位置。领读后由学生互发指令，完成动作。 （2）教学School is over.  a．教师在黑板上画一个钟表，请学生用手臂当作时针与分针，并提问：  What time is it? b．练习几次后教师示意学生表示学校的放学时间，引出School is over. c．教师领读School is over. （3）教学对话  a．T: School is over. Where do you go? S: Go home. T: Yes. But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing?   Where do they go? Let’s look at the pictures and listen to the tape. b．教师假装没倒好磁带，边说Just a minute，边摆弄录音机。 c．教师领读Just a minute。 d．教师就对话提一些问题： Picture 1：Who are they? What’s the time? Where do they want to go? Picture 2：Where are they now? What time is it now? Picture 3：Who’s the man? What time is it now? e．Look, listen and answer f．听录音跟读，分角色朗读。 （4）Let’s play 做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 表分针的手上可拿一支笔以加大长度。 （5）教学歌曲“It’s Twelve O’clock” 3．巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本单元A Let’s talk部分的课堂作业本配套练习。 （2）将所学的歌曲唱给家长听。 板书设计： Unit 2 What time is it?             A 第三课时   一、教学内容与目标 1．教学内容：A. Read and write  C. Good know 2．教学目标： a．四会掌握数词1-10以及句型What time is it? Its two oclock． b．能够看懂并阅读对话。 c．了解处于不同时区的国家时间上的差别。 二、教学重、难点 本课时需要学生能准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。 三、课前准备 1．教师准备本课时相应的挂图。 2．教师准备一台录音机和录音带。 3．教师准备一张世界地图。 四、教学步骤 1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）Let’s sing“Ten Little Candles Dance”（Book1 P62） （2）What is missing? 教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。 （3） “听句子、拨时针”的游戏。 教师说：Its time for breakfast．/ Its time for English class．学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。 2．呈现/操练（Presentation/Practice） （1）教学书写What time is it? Its … oclock． T: Look at the map of the world. What time is it in Beijing? S: It’s two o’clock. （2）教学书写数字one～ten  a．T: It’s two o’clock in Beijing. Which one is two/ S: That one is two. T: Who can come here and write down “two”. 让学生挑出单词卡并在模仿抄写在四线格上。 b．T: Then look at the map. Then tell me, what time is it in New York/London/Sydney? S: It’s one/six/four? 让学生挑出单词卡并填在句子中间。 T: Is that one correct? S: Yes. c．听音、阅读，花三分钟时间记忆单词。 3．巩固和延伸（Consolidation and extension） (1)Good to know 　　 教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it? What time is it in…? 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识

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