我公开课的教案，请同行专家指点！

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五年级第四单元《漫画作文》习作讲评教学设计 五（1）班 教学目的：1、围绕习作要求，学习修改自己的习作，进一步提高学生评价习作的能力。 2、激发学生自我修改的意识并努力使之成为一种习惯。 教学过程： 课前谈话：今天上课和平时有什么不一样？你的心情和平时有什么不一样？能用一句话来形容你此时此刻的心情吗？ 揭示本课任务：今天，我们来讲评习作四《漫画作文》 回顾习作要求 1、这两天，我们班每一位同学都写了一篇关于漫画的习作，还记得此次习作的要求吗？翻开课本第78页。 2、看完习作要求，你认为这次习作可以写哪些内容？（可以……也可以……） 3、回忆一下，我们在习作指导课上，一起讨论过，此次习作的重点是要写好什么？（写清楚事情，写明白启示）当然，老师还说过，有能力的同学，可以在写清楚漫画的基础上，联系自己的生活事例，发表自己的见解，让你的文章更有说服力。（板书：联系生活，发表见解） 三、“群星”闪耀 1、根据本次习作的特点，我设立了四个奖项：有的同学观察细致被评为“观察之星”；有的同学善于在观察的基础上展开丰富的联想被评为“联想之星”；有的同学富有创新精神被评为“创新之星”；还有的同学进步突出被评为“进步之星”。让我们用掌声向他们表示祝贺。 四、学会欣赏 1、老师从中选了一篇习作，推荐给大家读读。 2、教师朗读习作，学生听。（你觉得这篇习作写得怎样？好在哪里？为什么觉得好？还有没有办法使它更好？） 3、采访小作者，请小作者介绍一下自己的习作经验。（你写这篇习作时，心里是怎么想的？——抓住了人物的语言、动作、神态、心理来写） 4、除了这篇习作，其他同学习作中的精彩句段也是很值得大家学习的。 5、小组赏析。请学生先在小组里读读习作中自己最满意的片断，再由小组推荐出最优秀的片断供全班同学欣赏。 6、集体交流。推荐的同学说说推荐的理由，欣赏的同学谈谈这个习作好在哪里。 7、通过欣赏这些佳作，我们进一步体会到写好此次习作的方法，当然还有一小部分同学的习作有些欠缺，下面我们来看看这篇习作。 五、学习评改 1、（出示病文）请大家先读读这篇文章，然后根据此次习作的要求看看这篇文章存在哪些问题。 2、小组合作交流修改意见。 3、全班交流修改。教师随机评点。 六、总结评改方法。 师生共同归纳总结习作评改方法： 四读评改法： 一读，通读全文，对照习作要求，不符合的地方改一改。 二读，默读习作，补充不具体的内容，删去多余的内容。 三读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺的病句，改正用错的字、不当的词语和标点符号。 四读，有感情地朗读，全面检查润色。 七、学生自改互改 八、展示学生修改的习作 九、布置作业：要求同学们课后再找自己的好朋友或父母亲提提意见，然后再仔细地修改，认真地誊写。  

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