第一单元第一节《无所不在的信息》教案

第一单元第一节《无所不在的信息》教案

第一单元第一节《无所不在的信息》教案 【教学目标】 1、知识与技能：①了解信息、信息技术和信息素养的含义，理解信息的特征和作用。②通过信息素养的提高，培养解决问题的能力。 2、过程与方法：通过感受和思考、分析和讨论、归纳和举例来认识身边无处不在的信息。 3、情感态度价值观：感受到信息无时不在、无处不在，信息对我们的生活、学习和工作有着重要的影响；并且能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生获取信息、利用信息的愿望。 【教学重点】理解信息的特征和作用 【教学难点】信息实例的理解和运用 【教学对象及实施环境】高一年级，网络机房 【教学过程及内容】 一．导入(信息、信息技术、信息素养的概念) 同学们好，我是你们的信息技术老师。我叫胡秀丽。我们这门课程的名字是信息技术基础，而同学们更习惯称我们这门课为微机，那么微机与信息技术有什么区别与联系呢？ （PPT）P13现在我们所说的信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段（电报，电话，无线电，卫星，光纤，因特网）实现信息的获取、加工、管理、表达与交流等的相关技术。所以信息技术主要包括计算机和因特网技术，也就是同学们去机房的乐趣，玩玩电脑，上上网。 本课程从解决大家日常生活、学习中的实际问题入手，使用电脑，借助网络，完成对信息的获取、加工、管理、表达与交流（本书章节的安排顺序）。在以主题活动、探究性学习等多种形式的学习过程（重过程）中逐步提升学生的信息素养（提出信息技术课程学习的目标及信息素养的概念）。 信息素养：P5能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价信息和有效利用所需的信息。信息素养的提高，培养我们学习及解决问题的能力。 信息素养包括文化素养、信息意识、信息技能三个层面。 电脑与网络是处理信息的技术，那什么是信息呢？电脑与网络中有什么呢？信息是新闻“舟曲泥石流，伊春空难”，信息是土豆网的学习教程视频，信息是体育赛事，信息是王菲歌曲《传奇》，信息是电影《唐山大地震》，信息是股事行情，信息是等等。这是数字空间的信息，在现实生活中，信息是无所不在的，无时不在的。闹钟声，天气预报，交通信号灯，电视节目，与家人交谈等。信息是我们行动和决策的依据。 （PP）有人认为，“信息”一词“最早”出于南唐诗人李中的诗《暮春怀故人》：“梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台。”事实上，李中使用“信息”一词，并非前无古人后无来者。据查，较李中为先的有杜牧(唐)的“塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”，为后的有李清照(宋)的“不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息”。这些诗句体现了古人对信息的企盼，至于现在，人类进入“信息社会”，连社会都信息了，时代都信息了，更是数字化生存的世界。作为专业术语的“信息”，已被赋予新的意义。我们对信息这一概念是如何理解的呢？这就是我们今天要讨论的内容。 二.讲授新课 1.【板书】理解信息的概念。 ①要求学生阅读课本 P2～3，“信息的概念”。 ②师：目前还没有一种被各方面都认可的权威性定义。不同的领域、不同的组织从不同的角度对信息有着不同的认识。虽然对信息的描述各有不同，但它们都是对同一事物的认识和描述，通过对这些描述的分析与理解，我们可以从不同的角度去理解信息的含义，从而对信息有一个比较全面的理解。（PPT） 比较容易被大家接受的信息的定义是：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。（举例：产品介绍） 那我们怎样来认识、理解信息呢？可以从这三个方面来认识：☆信息的含义、☆信息的表现形式、☆信息的载体。 信息的含义：信息所传达的内容。 信息的表现形式：信息的内容通过什么表达出来，人们是通过什么来认识信息的。 信息的载体：信息依附于什么存在，通过什么传递。 从以上三个方面，对下面的诗句进行进一步的理解。完成下表： 古  诗  词 含 义 表 现 形 式 载 体 马上相逢无纸笔 ,凭君传语报平安。 平安 语言 人 君自故乡来，应知故乡事 故乡事 语言 人 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 酒家 手势＋语言 牧童 根据自己一天活动所接触到的信息，按照表1—1—1的提示进一步理解信息的概念。 时 间 事  件 信息的含义 信息的来源 信息的载体 6：30 听到闹铃声起床       7：00 听天气预报       8：10 抄写课堂笔记               抽象 2.信息的特征。 提出问题：信息作为一种资源，具有许多特征： 要求学生阅读课本 P3～1，“马凌之战” 实例。引导学生分析该实例反映了信息的什么特征，然后进行总结，学生讨论，得出结论。 身边无处不在的信息：普遍性。 信息可以通过物质传递：传递性。 一传十，十传百：可共享性。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”：不完全性。（庞涓所获取的“第一天十万灶，第二天五万灶，第三天三万灶”的信息是孙膑故意制造的迷惑庞涓的信息。是片面信息，不能全面反映当时战场的情况，片面信息导致错误的决策。由此可以看出，我们应该对从单一渠道获取的信息进行甄别。大家现在比较喜欢通过网络获取的信息，提醒大家注意，从网络这一单方面获取的信息，一定要进行仔细的甄别才能保证我们为此不会做出错误的决定。） 现在送你一张奥运会门票：时效性（为时已晚）。 所有的信息都是依附于某一载体传递的：依附性（锅灶数）。 总结信息的特征：普遍性、不完全性、实效性、可共享性、依附性，此外还有传递性、可伪性、无限性、转化性、价值性及可压缩性等特征。 【板书】信息的特征：（PPT） ☆ 普遍性 ☆ 不完全性 ☆ 实效性 ☆ 可共享性 ☆ 依附性 3．【板书】信息的作用 ●信息有为决策提供依据的作用 马凌之战，庞涓仅仅根据所获取的“第一天十万灶，第二天五万灶，第三天三万灶”的信息，就得出齐军士卒亡者过半的错误结论，做出轻兵追击的错误决策。 ●控制主体行为（PPT） 举例说明：交通信号灯受交通管理部门的控制来保障交通的安全、畅通。我们学校通过铃声来控制上下课的时间。 ●信息有告知作用 每天的天气预报和股市行情等能充分体现信息的告知作用。 ●此外信息还有认知、欣赏、学习以及研究等作用 4.小结 （PPT）这一节，我们了解了信息、信息技术、信息素养的概念、信息的作用以及特征。可以看到，信息无时不在、无处不在。大量而有序的信息集合成为一种非物质形态的资源，即信息资源。P2信息化的时代，信息，物质和能量是构成社会资源的三大支柱。   通过本课程的学习，可以提高同学们的信息素养，可以营造出一个良好的信息环境，打造终身学习的平台，同时可以培养解决问题的能力，对学习和生活起到促进作用。 附录： 寄远（唐 杜牧） 两叶愁眉愁不开，独含惆怅上层台。碧云空断雁行处，红叶已凋人未来。 塞外音书无信息，道傍车马起尘埃。功名待寄凌烟阁，力尽辽城不肯回。 《暮春怀故人》(唐 李中) 池馆寂寥三月尽，落花重叠盖莓苔。惜春眷恋不忍扫，感物心情无计开。 梦断美人沈信息，目穿长路倚楼台。琅玕绣段安可得，流水浮云共不回。 三、教学反思 1.教师不做铺垫地让学生回答信息的含义、表现形式，存在一定的困难。在这一点上如何补救，或者说，如何加深，值得考虑。如果换个角度，本课只要求学生简单通过含义、表现形式来了解认识信息的概念，这种深度也就可以了。这是一个困惑：解释知识的度。 2.从信息的传播过程来多角度认识信息： 信息的来源：书籍、客观事物、电视、广播、网络、人…… 信息的载体形式：文字、图像、图形、声音、动画、视频…… 传播途径：面对面、书报刊、电报电话、音像制品、广播电视、网络…… 接收方式：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉…… 产生作用：形成印象、产生判断、引起行动、无作用

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