七年级上册语文教学计划及进度安排、教案

时间:2023-04-25 11:31:28 教案 我要投稿
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人教版七年级上册语文教学计划及进度安排、教案

 本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排:   第一单元:人与自我之一(生命体验)第二单元:人与自我之二(理想信念)   第三单元:人与自然之一(自然美景)第四单元:人与自然之二(科学世界)   第五单元:人与社会之一(家庭亲情)第六单元:人与社会之二(想象世界)   教科书的主要特点:   第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。   第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。   第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。   第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。   第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。   可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。   三、教学目标   新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。   1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。   2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。   3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。   4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。   5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。   6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。   7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。   四、教学措施   首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。   其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。   第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。   第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。   第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。   第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。   第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。   语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。 教学进度表: 周 次  日 期 内 容 (课时) 第一周  9.01——9.03  开学工作  第二周  9.04——9.10  在山的那边(2)走一步,再走一步(1)生命生命(2) 第三周  9.11——9.17  紫藤萝瀑布(2)童趣(3)综合性活动:这就是我(1) 第四周  9.18——9.24  综合性活动:这就是我(2)理想(2)行道树(1) 第五周  9.25——10.01  第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2) 第六周  10.02——10.08  国庆 第七周  10.09——10.15  论语十则(3)综合性活动:漫游语文世界(4) 第八周  10.16——10.22  春(2)济南的冬天(2)山中访友(2) 第九周  10.23——10.29  秋天(2)古代诗歌五首(3) 第十周  10.30——11.05  综合性活动:感受自然(3)化石吟(2) 第十一周  11.06——11.12  看云识天气(2)期中考试 第十二周  11.13——11.19  绿色蝈蝈(2)月亮上的足迹(2)山市(2) 第十三周  11.20——11.26  风筝(2)羚羊木雕(2)散步(2) 第十四周  11.27——12.03  诗两首(2)世说新语两则(3) 第十五周  12.04——12.10  综合性活动:我爱我家(3)皇帝的新装(3) 第十六周  12.11——12.17  郭沫若诗两首(3)女娲造人(2) 第十七周  12.18——12.24  盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3) 第十八周  12.25——12.31  综合性活动:追寻人类的起源(4) 第十九周  01.01——01.07  元旦放假 第二十周  01.08——01.14  期末复习 第二十一周  01.15——01.21  试         起讫日期   教学内容   课时   备注   1   8.31---9。6   《在山的那边》《生命生命》 《走一步,再走一步》   6       2   9.7---9。13   《紫藤萝瀑布》 《童趣》   6       3   9.14---9。27   综合性学习   6   第一单元测试   4   9.21---9。27   《理想》《人生寓言》《短文两篇》   6       5   9.28---10。4   国庆长假   6       6   10.5---10。11   《我的信念》《论语十则》   6   第二单元测试   7   10.12---10。18   《春》《山中访友》《济南的冬天》   6       8   10.18---10。25   《秋天》《古代诗歌五首》   6       9   10.26---11。1   综合性学习   6   第三单元测试   10   11.2---11。8   《化石吟》绿色蝈蝈》《看云识天气   6       11   11.9---11。15   《月亮上的足迹》《山市》   6       12   11.16---11。22   综合性学习   6   第四单元测试   13   11.23---11。29   《风筝》《散步》《羚羊木雕》   6       14   11.30---12。6   《诗两首》《世说新语》两则   6       15   12.7---12。13   综合性学习   6   第五单元测试   16   12.14---12。20   《皇帝的新装》《郭沫若诗两首》   6       17   12.21---12。27   《女娲造人》《寓言四则》《盲孩子和他的影子》   6   第六单元测试   18   12.28---1。3   期末复习           19   1.4---1。10   期末复习           20   1.11---1。17   期末考试            

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