第一册教案4

时间：2023-04-25 11:25:18 教案我要投稿

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苏教版第一册教案4

课题 12 ie üe er 教时 3课时教学目的要求 1. 学会复韵母ie üe和特殊韵母 er、整体认读音节ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母与ie üe 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点 1、 ie üe er的正确发音。 2、 ie üe与声母的拼读。教学过程一、复习检查。抽读字母卡片：a o e i u ü，让学生用开火车的方法依次朗读。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、听语境歌。学生学会语境歌。中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。 ie ye 3、读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。 4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。 5、字形及书写：看它的字形，看ie 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie 在前，e在后，ie ie ie 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 6、 ye 告诉学生它是整体认读音节，不要拼。领读、指名读、集体读。用ye的四声组词 üe yue 的教学步骤与方法同上. üe的顺口溜：ü在前，e在后， üe üe üe。 7、较：ie——ye 、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。三、巩固练习。 1、指读书上的内容 2、 “开火车读ie 、ye、üe、yue。四、作业 1、练读复韵母。 2、抄写ie üe各两行。第二课时一、复习检查 1、认读卡片ie ye üe yue。 2、认读ju qu xu，说说这3个音节的韵母是什么。二、教学特殊韵母er。 1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。 2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。 3、出示er，教师讲述读的方法。 4、板书er的四声，自由练读。 5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。 1、n l与üe相拼。（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。、（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。（3）出示另一个，方法同上。（4）比较n l与üe相拼的异同。 2、j q x与üe相拼。（1）抽读卡片j q x。、（2）出示（3）学生在本子上自由练习填空。（5）指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。（6）自由拼读音节。（7）指名拼读音节。四、巩固练习 1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、合成音节。五、作业 1、读书上内容。2、抄写韵母er。第三课时一、复习检查。 1、指读音节。（略）2、抽读声韵母卡片。二、看图读拼音词。 1、出示图，说说图意。 2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。 3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。三、看图读拼音儿歌。 1、出示拼音儿歌。（略）2、学生自由练习拼读。 3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。 4、找出后多读几遍。、5、指名说说小立立怎样爱学习。四、作业。 1、练读课文。2、抄写音节。作业描红、练读课文。教学后记课题 13 an in en 教时二课时教学目的要求 1. 学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读声母和an in en组成的音节。会读拼音词和拼音句。教学重点难点 1、an in en的正确发音。教学过程第一课时一、复习检查 1、抽读声母、韵母卡片：a e i n。 2、说说声母n的发音方法。二、揭示新课内容 1、引导看情境图。学生说说图意。 2、小结图意，听语境歌。 3、引导学语境歌。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、新授。 1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。 2、指导学生发n这个音。 3、教学鼻韵母an。（1）发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。（2） an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。 4、教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。方法与过程与an类似四、巩固练习。 1、指读卡片an en in yin。 2、比较in 和yin。 3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。五、作业。 1、仿影、描红。 2、练读前鼻韵母。第二课时一、复习检查 1、做找朋友的游戏。 2、点名说说in yin的异同。二、教学an en in 与声母的拼音 1、学习拼读。（1）出示（略）（2）点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。（3）自由拼读。 2、看图练读拼音词语。（1）练读shān shuǐ、zhěn tou、jīn yú。出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。（2）看图读拼音词、拼音句。说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。三、巩固练习 1、指导读课文。 2、做“看谁听得清找得快”的游戏。 3、读一读，说一说，写一写。四、作业抄写音节：shan yin wen 板书 an in en的四声及其与声母相拼的音节。作业 1、在书上描红两遍。 2、完成作业本。教学后记课题 14 un ün 教时二课时教学目的要求 1. 学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读声母和un ün组成的音节。会读拼音词。教学重点难点 1、un ün的正确发音。教学过程第一课时一、复习检查 1、抽读韵母卡片u ü，说说发音时要注意什么。 2、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。二、看情境图。学生说说图意。 1、听语境歌。 2、引导学语境歌。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。三、新授，教学鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan。 1、教学鼻韵母un。（1）发音与“温度”的“温”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。（2） un 的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。同桌对读，小组比赛读。 2、教学鼻韵母 ün和整体认读音节yun yuan。方法与过程与un类似四、巩固练习。 1、指读卡片un ün yun yuan。 2、想一想，an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？ 3、比一比，读一读。五、作业。 1、仿影、描红。 2、练读前鼻韵母。第二课时一、复习检查 1、猜字谜。 α加n，读什么？ …… 2、看谁听得快，找得快。听老师读音，学生拿卡片。二、授新课 1、学习un ün与声母的拼读。（1）出示。指名说说声母、韵母各是什么。自由练习拼读。（2）出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。 2、看图读拼音词。（1）引导自学。看看图上画的是什么？拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和拼读的音节。难读的注上记号。（2）检查自学效果。指名拼读，师生共同纠正读错的音。三、巩固练习 1、读一读。（略） 2、读一读，说一说，写一写。 xún——（）-（） jiǎo——（）-（） ɡùn——（）-（） quán——（）-（）四、作业抄写音节词chē lún、jūn mào 、fú wù yuán。板书 un ün的四声及与声母相拼的各音节。作业 1、在书上描红两遍。 2、完成作业本。教学后记课题 15 ang eng ing ong 教时二课时教学目的要求 1. 学会鼻韵母ang eng ing ong，整体认读音节ying 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点 1、ang eng ing ong的正确发音。 2、ying的正确发音。教学过程第一课时一、谈话导入　　上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。　　板书： 14 ang eng ing ong 二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ang的音形　　1．出示书中第一幅图，问：这是什么　　2．出示图下音节yáng。　　3．教师示范读yáng，学生随读。　　4．教师范读ang，学生随读ang。　　5．师讲发音方法：发ang音时，先

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