公开课教案《我是小河》

时间：2023-04-25 11:26:42 教案我要投稿

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公开课教案《我是一条小河》

【说明：本教案是别人公开课的教案，课上得很成功，整理后与大家共同分享。】我是一条小河（第二课时）设计思路：春天是一个美丽的季节，绿色的庄稼，五颜六色的鲜花，万物的蓬勃生长，都给春天带来了盎然的生机。《我是一条小河》正是在这样的季节让学生去学习课文，感受大自然早春的美景。课文是一篇童话，用拟人的手法，通过小河一路上的所见所闻，给人们带来”春天来了”的消息。课文语言优美、节奏明快，充满了春天般的色彩和气息。这篇课文分三课时进行教学，第一课时初读课文，理解第一自然段，教学有关生字新词。第三课时复习巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文，能说出校园里或校园外看到的春天美景。以下是第二课时的学习主题设计，我采用了贺诚老师的引导—发现教学法，充分发挥学生的主体性，培养学生提出问题，发现问题的能力，注重教给学生学习方法，激发学生热爱大自然的感情。第二课时教学目标 1、学习课文2、3两小节，了解早春的景色，感受大自然的美。 2、学会4个生字“杏、洒、散、坡”。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。重点：学会4个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。难点：背诵课文，培养能提问题、解决问题的能力。教学过程一、复习导入 1、上节课，我们初步学习了《我是一条小河》这篇童话故事，品读了课文的第一小节。下面，我们先来听写几个词语，注意听完三遍后再动笔写。（明亮、奔跑、蓝衣服、花衣服） 2、认真地看老师板写，学生校对。全对的请举手。写错的同学说一说错在哪里，看仔细了，记住了，马上订正。 3、用上这四个词语，根据课文内容连起来说一段话。自由轻声说→指名说。 [既是富有新意和实效的词语默写检查，也是课文内容的巧妙梳理。] 小结：这就是课文第一小节的内容，你从第一小节中感受到“我”是一条怎样的小河？（明亮）上节课我们通过抓住“明亮”这个词语来学习课文。这节课，我们继续用“抓重点词语”的方法学习课文。二、学习课文第二节 1、自由读第二节，最感兴趣的句子可以多读几遍，把表示小河心情的词语找出来。（板画小河） 2、指名学生把表示小河心情的词语写在黑板上。（生板书：快乐）你能围绕“快乐”提问题吗？（为什么觉得快乐？怎样快乐？） 3、四人小组合作学习：哪句写出了小河很快乐？ 4、交流反馈。（根据学生回答出示句子） xìng A、我跑过果园，果园里桃花开了，杏花开了，梨花也开了。 ① 学习“杏”。 ② 说说小河为什么觉得很快乐？（因为果园里的景色这么美，所以小河心里很快乐。）谁能把这句话说得更具体些，（）的桃花开了，（）的杏花开了，（）的梨花也开了。 ③ 运用多媒体课件，感受果园里花儿盛开的美景。现在你最想说些什么？ ④ 指导朗读。自由读——指名读（评议）——齐读。 sǎ B、春风把花瓣儿洒了我一身。 ① 读准平舌音“洒”。小河上的花瓣儿是谁洒下来的？ ② 不用这个“洒”，还能用哪个字？（落）这里为什么用“洒”而不用“落”？动作演示。理解“洒”是分散的落下。（板画） ③ 我们祖国的语言文字多美啊！我们一起来读一读这句话。 sàn C、我带着花瓣儿向前跑，一路散发着芳香。 ① 读准“散”。 ② 能具体说一说你的心情吗？ ③ 现在，小河的心情跟大家一样快乐，自己读一读。指名读。小结：学习了第二小节，你知道了小河给我们带来的春天的消息是什么？（果园里桃花开了，杏花开了，梨花也开了。） [课堂上，老师首先把自主学习、自主汇报的权利还给学生，使学生真正拥有尝试成功的时间和机会。因为成果是学生自己通过独立学习取得的，所以汇报就显得格外自信，每个同学的发言都那么胸有成竹；因为成果是学生自己通过合作交流取得的，所以汇报就显得格外珍惜，漏了马上有人补充、错了马上有人更正。] 5、谁喜欢读第二节，多读几遍。 6、听录音读，快乐地配上动作。 7、小结学法：刚才我们是用什么样的方法学懂第二节的？ a找出重点词语 b抓住重点词语，进行讨论、交流。 C体会重要的句子，进行朗读练习。三、学习课文第三节春天来到了，冰雪都融化了，大地换上了新装。 1、听录音，提要求： ①把你听到的用自己的话来说一说。 ②同时在课文中划出你喜欢的句子。 2、你听到了什么？跟同桌说一说。（展开想象力） 3、课文是怎么写的？自由读，这几句话中你最喜欢哪一句？ 4、交流： A、我跑过田野，跑过果园，跑过树林，跑过山坡，到处都听到歌声。 ① 读句子。说说你读懂了什么？ ② 说话：（1）我跑过树林，看见____________，听见____________。　　　（2）我跑过山坡，看见____________，听见____________。　　　（3）我跑过，看见 _______ __，听见____________。 ③ 到处都可以欣赏到春天的美景，到处都可以听见动听的歌声，怎能叫我不快乐呢？怎能叫我不喜欢呢？指导朗读。 B、远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了。 ① 板画。你看春天多美呀！ ② 指导朗读。 C、我们拉起手来，向前跑啊跑啊，一直奔向大海。 ① 你为什么喜欢这句话？（板画） ② 该怎么读？自由读→齐读。 ③ 出示：小河流啊流，遇见远方的小河，他们会说些什么？他们会说：。四、总结 1、这么美的文章，难道你们不想把它背下来吗？生自由选择喜欢的句子试背。指名背，能配上动作更好。 2、你觉得这是一条怎样的小河？ [学生在朗读课文时，也在品味着代表着春天一样美的语言。把多元感悟的空间还给学生，学了全文让学生说说自己对小河的认识，从而实现学生的多元成功。小河是明亮的，这是在关注她的纯净；小河是快乐的，这是在体验她的心情；小河是奔腾不息的，这是在感受她的精神；小河是散发着花香的，这是在想像她春的气息和味道。学生在品味着美的语言，也在品味着关的境界。] 五、课堂练习 1、请学生当小老师教生字“杏、洒、散、坡”。 2、指导难写的生字。 3、学生独立书写，师巡视指导。

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