《4.小鹿的玫瑰花》教案

时间:2023-04-25 15:32:48 教案 我要投稿
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《4.小鹿的玫瑰花》教案

第一周2月25日星期五

4、小鹿的玫瑰花

《4.小鹿的玫瑰花》教案

教学目标:

知识与能力:

1、会认8个生字,会写12个字,有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

过程与方法:

采用谈话、展示实物导入新课,教师指导学生通过生字组词、动作表演及具体语境中识字,掌握生字。采用多媒体课件体会小鹿的心理变化,感悟小鹿玫瑰为什么没有白栽。

情感、态度、价值观:

体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

教学重点:

识记生字,分角色有感情读文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

教学时间:

两课时

第一课时

教学过程

一、导入:

1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花,让学生看看、闻闻:喜欢这份礼物吗?(指导"瑰"的读法,并书写"玫瑰")关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?(板书课题)

二、自学

1、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

2、小组合作检查生字读音,交流识字方法,注意"玫瑰、花骨朵"的读法。

3、开展识字竞赛,看谁读得准读得快。

4、开展读课文比赛,看谁读得通顺,没有错别字。

【二年级下学期,学生已经能独立识字、读文,以赛促学,更能激发学生的学习热情,利于学生自主识字和合作学习。】

三、讨论

1、找出描写鹿弟弟的话,引导学生质疑:你有什么不明白的地方吗?(学生可能会问:为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了,后来又说没白栽?)

2、小组合作读文讨论解决提出的问题,教师巡视指导。

四、交流

重点交流:鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?

(1)读课文1-2自然段,抓住小鹿精心种花的句子,引导学生想象:小鹿栽花时会想些什么?

(2)当小鹿跌伤了脚,没能看到玫瑰花开,又会想些什么?

(3)此时鹿弟弟又会怎么想?体会他"惋惜"的心情。

【在课文的空白处,利用"移情"策略,引导学生设身处地进行角色体验,既丰富了内心情感,又为理解下文"没有白栽"打下铺垫。】

五、朗读

1、自由读:学生自己选择喜欢的方式读文。

2、交流读:向学习伙伴请教--自己哪里读得好?哪里还需要改进?

3、竞赛读:每组推荐一名同学读,大家评议,互相取长补短。

【给学生自由选择的权利和自由朗读的时空,关注不同学生的个性差异和学习需求,有效激发学生参与读书的欲望。】

六、练习

结合课文情境进行写话训练:

1、花骨朵渐渐地长大了。

2、小鹿静静地躺在床上养病。

3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说:"这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。"

(注意引导学生拓宽思路,看谁说的句子和别人不一样。)

七、写字

学习"弟、哥、骨、微、渐"四个字。

1、学生观察:写这几个字应该注意什么?

2、教师范写指导"微"字中间有一短横,下面的"几"字要变弯钩为提;"骨"字上边中间时横折,下面的"月"字变撇为竖。"渐"字的"车"下面变横为提,笔顺是先竖后提。

3、作业展示,师生评议。

(个人自评最满意的字-同桌互评最满意的字-小组评选"写字能手"-全班展示自己的作业)

【引导学生主动发现生字书写的规律,并提供展示平台,让学生初步感受汉字的形体美,培养良好的写字习惯。】

第二课时

一、导入

1、以"摘果子"的方式复习本课的生字。

2、有感情地朗读课文。

二、交流

重点交流:鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?

1、指名读黄莺和微风的话:练习读-分角色读-挑战读。

2、引导想象:小鹿的朋友大象拍下了花开的情景,想象一下他会对小鹿说些什么?还有哪些小动物看到了玫瑰花开,他们又会对小鹿说些什么?

3、教师小结:小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田里,别人感到快乐,小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。

【教师拓展文本,引导想象,利于突破教学重点,使学生深入领会"玫瑰花没有白栽"的原因,提升了文本的社会价值。】

三、表演

1、同桌之间练习分角色朗读课文。

2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演,研究角色的表情和语言(可以适当展开想象,进行创造性的表演)。教师巡视,相机进行指导。

3、每组推荐一名学生进行全班比赛,大家共同评选出"最佳合作奖""最佳风采奖"和"最佳创意奖"。

【表演是深读课文,感受语言,提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟,受到熏陶,培养了学生的合作能力。】

四、练习

假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?请你替他写几句台词。

五、写字

学习"抽、拐、浇、终、静、躺、谢"7个字。

1、认读生字,口头组词,想办法记住它们。

2、学生观察后联系已有知识,教师进行迁移式书写指导:如烧-浇、躲-躺等。

3、学生书写,直到自己满意为止。

MSN(中国大学网)

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