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三年级语文下册第一单元总第1-2课时(1、燕子)教案
1、燕子一、教学目标
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写"燕子、赶集"等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、教学重点难点
重点：抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
难点：学会理解作者多种修辞手法运用。
三、教具准备
课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关燕子的资料，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
四、教学过程
第一课时
一、预习探究
1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入：
从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)
二、合作交流
1、学生自由读课文，要求读准字音。
2、小组合作学习生字词：
(1)出示本课生字词，开火车读生字词。
(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
3、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的?
4、集体交流。
三、品读体验
学习课文第一自然段
1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么?(燕子的外形特点)
2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。
3、词语训练："凑成"换成"组成"好吗?为什么?
4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
学习2~4自然段
1、轻声读第二自然段，思考：这段话讲什么?
2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶"都像赶集似的聚拢来"，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。
3、指导朗读第二自然段。
4、自由朗读第三自然段，想想这一段写了什么?
5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?
6、集体有感情地朗读。
师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢?
7、读第四自然段。
8、指名说说第四自然段写什么。
9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用"五线谱"打比方呢?
10、"春天的赞歌"是说这首歌在赞美春天怎样呢?
四、巩固延伸
练习有感情地朗读课文。
第二课时
一、指导背诵课文
1、默读课文，再回顾课文的脉络，学习作者的观察写作方法。
(由近到远，按照"燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飞行和停歇"的顺序)
2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。
3、自由背诵。
二、完成课后练习
1、出示例句"有的横掠过湖面，…""掠"字好在什么地方?
2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?
3、四人小组交流，全班交流。
三、书写生字
1、出示生字认读、组词。
2、观察识记字形。
3、重点提示：
"演"字里面有一横，写时不要丢掉；"倦"字的右下部分不要写成"巳；"漾"的下部分是"永"，而不是"水"。
4、书写练习。
四、积累语言练习
把自己喜欢的句子抄写下来。
五、布置作业
1、在课外再摘抄一些描写春光的句予。
2、熟练背诵课文。
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