冀教四年级语文教案教学设计《古诗词》

时间:2023-04-25 14:47:13 教案 我要投稿
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冀教四年级语文教案教学设计《古诗词二首》

冀教四年级语文教案教学设计《古诗词二首》作者:天马行空单元介绍

师大附小白硕哲

冀教四年级语文教案教学设计《古诗词二首》

本单元向我们展示了一个充满童真、童趣的孩童世界。《宿新市徐公店》中追蝶的儿童,在春光中是那么的美好;《清平乐》中溪边卧剥莲蓬的小儿,是多么憨态可掬;《天窗》中那个透过屋顶方洞放飞心灵的孩子,想象力是多么神奇;《快乐的足球赛》中的孩子们天真无瑕,生活中充满自由和欢乐;《芦叶船》中的孩子爱玩,更会玩,把一片片苇叶制作成精致的小船,充满个性与创造,充满想象与智慧;《女孩儿乌塔》向我们展示了外国小女孩的生活,童年也可这么独立和自主。每个孩子都有不同的特点,但都有一颗童真的心。

本单元的五篇课文在表现手法上各具特色,需要同学认真品读。《宿新市徐公店》《清平乐》这两首诗词的景物与人物融为一体,起到了衬托人物,烘托、渲染主题的作用;《快乐的足球赛》中精彩的场面描写;《芦叶船》的借景抒情;《女孩儿乌塔》通过对话描写表现她的性格特点。这些方法的学习有助于学生的语言积累,和语言表达的提高。

本单元贴近学生的生活,每一个故事都能引起学生的联想和共鸣,结合学生的生活实际,感受孩子的内心世界,体会他们的美好情感和本真的天性是本单元的重点。

教学目标:

1.感受文章所描写的童年生活,体会孩子们内心的纯真与美好。

2.体会情景交融的描写方法。

3.体会场面描写在文章中所起的作用。

4.学习对话描写的作用和方法。

5.激发学生关注自己的生活,关注自己的内心感受,享受童年的快乐。

童年的足迹

留营小学李靖

春天,菜花丛中,追寻翻飞的蝴蝶是一种欢愉与惊喜;夏日,小溪岸边,剥食新鲜的莲蓬是一种闲适与安逸。草地上,大家踢一会儿足球,是一种畅快与潇洒;河面上,放逐自己折叠的小船,则满载着憧憬和乐趣…

本组的一篇篇课文,为我们展现了一幅幅饶有情趣的儿童生活图,并在其中折射着一种思想,那就是人类特别是少年儿童,要想活得快乐、充实,就必须"回归自然,尊重天性,热爱生活"。

《宿新市徐公店》和《清平乐》是古诗词,一个"古"字好像离孩子们的生活有点遥远,但是古代的"儿童"和现在的"儿童"都是"孩子",有了这样的认识,您一定会想办法让这些古诗词和学生亲近起来:想想诗中的童年情趣,说说自己的亲身经历,记录的都是童年的足迹;留下的都是值得回味的记忆。

《天窗》中那被关在乡下屋中的孩子,是那一方天窗让他们的想象丰富起来,也让他们的渴望丰富起来,天窗虽小,但是,却把他们的心引得好远,好远。

《快乐的足球赛》是诗歌,足球赛是孩子们诗意的生活。课文为我们呈现的是孩子的群体形象,阅读的过程就是快乐在迅速地传递。足球赛是热闹的,心情是快乐的,但是热闹之余还需要我们静下心来做些什么呢?

孩子都有孩子的小把戏,芦叶船就是其中之一。芦叶是自然的赏赐,做芦叶船则可以看出孩子是否手巧,是否心灵。芦叶船在水上漂,它会漂向哪里?后面的故事会是怎样的呢?还是让孩子们自己去编吧!

《女孩乌塔》中的乌塔的世界要大得多,而且,她的这个大世界是自己闯荡出来的,看起来很潇洒,也很让中国的孩子羡慕。女孩的故事给人的启示是多方位的,孩子们有孩子的感受,那作为老师的您呢?是不是也该想想对学生"该放手时就放手"的问题?作为家长呢?是不是也应该对如何呵护自己的孩子有一个新的思考?如果真的这样,那课文的意义就广了,语文的价值就大了,语文课呢,也就活了!

因此,学习这一单元要注意两个层面:一是阅读过程中的理解内容、体会乐趣、感悟生活。要通过阅读感受古代儿童、当代儿童还有外国儿童的不同生活情趣,丰富孩子的阅读感受,引发儿童对现实生活的思考。二是面对现实生活,师生要积极创造快乐、记录快乐,实实在在提高孩子的生活质量。可以组织孩子进行一些他们感兴趣的娱乐游戏活动,如跳绳、拔河、电脑益智闯关、踏春、调查访问等。为了使"阅读链接""我的小笔头"内容更充实,活动开展更丰富,关于"儿时的游戏"邀请家长、任课教师参加的交流座谈可以提前布置。

丰富了孩子的实践活动,也就丰富了孩子的对生活的体会、理解和感悟,从而促进孩子阅读和写作的能力以及人格素养的健康发展。

教材分析

留营小学李靖

古时候儿童的生活情景是怎样的呢?我们通过阅读古人留给我们的诗文就会知道。

《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里,他为我们描绘了一幅儿童追春图。新市,古县名,在今湖南省攸县北。徐公店,即姓徐的人开的店。诗人留宿在新市的徐家客店,用他那善于观察的眼睛,发现了这样具有诗情画意的一幕。

"篱落疏疏一径深"。篱落,篱笆。疏疏,稀疏。径,小路。深,幽深。这句的意思是:稀疏的篱笆下,一条小路伸向远方。

"树头花落未成阴"。未,没有。阴,树阴。这句的意思是:树上的花落了,但是叶子还没有长茂密。

"儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。"急走,奔跑。这两句的意思是:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中,再也找不到了。

这首诗描写了南方农村的暮春景色。在一派田园风光中,穿插了儿童追捉蝴蝶的场面,写出了儿童的天真烂漫,富有儿童情趣。这首小诗突出特点在于设色:黄黄的蝴蝶,飞进大片的金黄的油菜花中,一下子看不见了,这是一种绝妙的不同事物的色彩融合。面对这样一种情景,追赶蝴蝶的顽童会是一种怎样的神态?对照前面"急走"的情形,我们不难想象,孩子是多么希望捕捉到那美丽的蝴蝶!然而,蝴蝶更加顽皮,它置身大自然这一切生灵的守护神的怀抱中,是大自然的博爱掩护了那娇小的蝴蝶。这时,孩子会有些惆怅,但小诗给我们读者留下的却是盎然的春意,别样的情趣!

《清平乐》的作者是宋朝的辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。

"茅檐低小,溪上青青草。"茅,茅屋。溪,小溪。这句的意思是:茅屋又小又低,小溪上长着绿油油的草。

"醉里吴音相媚好"。醉,酒醉。吴音,具有南方口音的话语。媚,柔媚。好,问好,闲谈。这句的意思是:酒醉中,有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。

"白发谁家翁媪?"翁,老翁。媪,老婆婆。这是谁家的老翁、老婆婆呢?

"大儿锄豆溪东"。这句的意思是:大儿子在小溪的东边锄豆子。

"中儿正织鸡笼"。这句的意思是:二儿子正在编织鸡笼。

"最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬"无赖,无聊,无所事事。这句的意思是:最可喜的是小儿子感到无聊,趴在小溪岸边剥着莲蓬。

今天读到"茅檐低小""白发翁媪"时,我们眼前出现的画面也许有些凄凉、衰败,但和"溪上青青草""醉里吴音相媚好",以及三个儿子的活动联系起来,传达给我们的则是一幅温馨、充实、和谐。辛弃疾用极其简练的文字,勾画了一幅古时南方农人依山水而居,勤于农时,满足、悠闲的生活画面。

学情分析:

学生在课下和以前的学习中接触了许多古诗词,能颇有韵味的朗读古诗。但是较难理解诗意,体会意境。大部分学生能够养成预习的好习惯,逐渐培养了自学能力。并且能够借助预习读通诗文、初识生字。

教材分析与教学建议

窦妪一中小学部任军果

教材分析

《宿新市徐公店》:的作者是宋朝诗人杨万里,他为我们描绘了一幅儿童追春图。新市,古县名,徐公店,姓徐的人开的店。

"篱落疏疏一径深"篱落,篱笆。疏疏,稀疏。径,小路。深,幽深。句意是,稀疏的篱笆下,一条小路通向远方。

"树头花落未成荫"未,没有。阴,树荫。句意是树上的花落了,但是叶子还没有长茂盛。

"儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。"急走,奔跑。句意是儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中,再也找不到了。

这首诗描写了南方农村的暮春景色。写出了儿童的天真烂漫,富有情趣。

《清平乐》的作者是宋朝的辛弃疾。这首诗为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。

茅檐低小,溪上青青草。"茅,茅屋。溪,小溪。句意是,茅屋又小又低,小溪上长者绿幽幽的草。

"醉里吴音相媚好。"醉,酒醉。吴音,具有南方口音的话语。媚,柔媚。好,问好,闲谈。据意识,酒醉中,有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。

"白发谁家翁媪?"翁,老翁。媪,老婆婆。这是谁家的老翁、老婆婆呢?

"大儿锄豆溪东。"大儿子在消息的东边锄草。

"中儿正织鸡笼。"二儿子正在编织鸡笼。

"最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。"无赖,顽皮,是爱称。句意是,最可喜的是小儿子不懂世事,只是一味的调皮玩耍,趴在小溪岸边剥莲蓬吃。

本文勾画出一幅古时南方农村人依山水而居,勤于农时,满足、悠闲的生活画面。

教学建议

一、揭示本单元的阅读主题--追寻、享受童年的快乐。

二、这两首古诗词除个别语句之外,大部分诗句并不难懂,因此,让学生自主读书,交流讨论。

三、让学生说说读了诗句,自己眼前仿佛出现了怎样的画面,古人的哪些生活情景让自己感觉很有趣?

四、朗读、背诵古诗。

五、扩展阅读一些描写儿童生活的其它古诗词,如杨万里的《稚子弄冰》,范成大的《四时田园杂兴》

六、学习生字词。尽可能地提供语境帮助学生记忆。

七、建议本科教学两课时。

《古诗词二首》教学设计

窦妪一中小学部任军果

教学内容古诗二首

教学目标:

知识与能力:

1.学会本课生字,能结合诗句理解"疏疏、未成阴、急走、无赖"等词语的意思。

2.能读懂古诗《宿新市徐公店》、《清平乐》,并能用自己的话说说诗的意思。

3.有感情地

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