优质教案 11-20各数的认识 信息窗1

时间:2023-04-25 05:45:00 教案 我要投稿
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优质教案 11-20各数的认识 信息窗1

优质教案  11——20各数的认识  信息窗1 第一课时 海鸥回来了 数11—20各数   教学内容: 教科书第68、69页信息窗。 教学目标: 1、让学生会数20以内的数。 2、进一步培养搜集处理信息的能力。 3、让学生体验数与生活的联系,获得数感。 教学过程: 一、创设情景,提出问题 1、介绍背景:市南区发起“挽留海鸥”的活动,经过大家的不懈努力,不久“海鸥回来了”,让我们去看看现在海边的美景,怎么样? 2、出示情境图,让学生说一说图上都有什么?(让学生把图上的内容说完整。) 3、你们看图能提出什么问题?(让学生充分提问。) 二、操作探索,解决问题 1、数11-20各数 (1)根据提出的问题,数出自己喜欢物体的个数。(学生说说数的办法。)学生数出并回答,师随机板书此数 (2)继续解决其它关于数数的问题,学习11-20各数的数法。让学生把图中的数数全,把图中提到的各种信息展示完整。 2、动手操作,认识数位 (1)怎样才能把数数的更准确呢?我们可以借助学具——摆小棒学习数“沙滩上有几只海鸥?”(用小棒表示海鸥) (2)引导学生把其中10根捆成一捆,强调10个一是一个十,让学生初步体会十进制,体会十几是由一个十和几个一组成的。 (3)一捆小棒加一根就是11,11是由1个十和1个一组成。一捆加两根就是12,12是由1个十和2个一组成。接着让学生按这种方法摆出11-20各数,知道2个十是20。 (4)在计数器上表示数,教师说明:从右边起第一位是个位,第二位是十位。个位上的珠子表示几个一,十位上的珠子表示几个十。 11怎样在计数器上拨呢?指学生试拨。 (5)教师在计数器上拨数,学生读。教师说数,学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。 三、畅所欲言,全课小结 “今天我们学习了什么数学知识?”“你能说一说生活中还有哪些地方能用到11-20各数吗?” 四、联系生活,拓展应用 1、教科书第70页的第2题:写一写,画一画 这是一道巩固数位知识的练习题,弄懂题意后让学生独立完成。集体订正时提问:你为什么这样写?为什么这样画?完成后进行扩充练习。 2、教科书第70页第3题:按顺序写数。 引导学生以各种形式对20以内数的排序练习: (1)  从小到大 (2)  从大到小 (3)奇数排列、偶数排列 3、教科书第71页第6题:数学游戏 先给学生解释清楚几个名词:大、小、大得多、小得多、差不多。讲清楚规则后,让学生同位合作游戏。  

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