八年级美术上册教案:第4课:触摸美丽

时间:2023-04-25 06:02:55 教案 我要投稿
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八年级美术上册教案:第4课:触摸美丽

第四课 触摸美丽 教学目标: 1、知识和技能: 认识体验材料、感受材质质感特性,妙引学生探究新知。 2、过程与方法: 引领学生自主全体参与学习。 注重过程,启发学生创造性思维。 3、情感态度与价值观: 正确感受生活,看待社会,提高审美情感,促进情感的健康发展。 教学重点与难点: 1、重点:触摸体验不同材料,感受材质,探究新知。 2、难点:妙用材料,大胆想象。 教具与学具: 1、教具:教科书、不同质感的实物、不同材质的范作。 2、学具:剪刀、颜料、胶水、纸箱、麻布、粮食、毛线等不同材质。 教学思路: 教学过程可分为: 情境导入——感受体验材质——作品欣赏——探究创作——展示评价——情感升华 四个环节: 不同材料不同质感——不同质感不同感受——不同感受不同想象——不同想象不同评价 教学过程: 步骤 授课内容与教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (约3分钟) 游戏导入: 请同学们触摸盒子里的物品 麻布:粗糙、柔软的,没声音 玻璃杯:光滑、坚硬的,声音清脆的 上节课的(缤纷电器)中有些电器表面材质我们都是画出来的,这节课就用刚才触摸的这些真实感觉的材料来填充设计我们的画面。 下面,就让我们共同来感受这美丽多姿的世界——触摸感受美丽 进入正课,板述课题。 学生思考并踊跃发言。   1、吸引学生的目光、锻炼口头表达能力。2、培养探索新知识的兴趣。 体验探究 (认识材质) (约7分钟) 不同材料不同质感 认识材质: 展示三组实物让学生代表上台触摸体验铁壶(坚硬、光滑、冰冷)、瓦罐(轻脆、粗糙)、毛线(柔软、温暖)等不同材料的软与硬、光滑与粗糙等质感特点 不同质感不同感受 要求每个学生拿出课前准备好的材料共同感受体验石头、光碟、麻布等材质在同学们心中的感受。例:石头在我们心中是什么感受,麻布是什么感受。 学生举例说明:要表现现代感用什么材质?要表现古朴用什么材质?老师补充:不锈钢、树皮等。 学生体验性学习、探究性学习。 培养学生自主学习的能力 学习探究 (材质运用) (约10分钟) 1、引导学生为什么要如此选择材质,能不能换作是别的什么?例:用棉布能不能体现现代感;铁棍能不能筑出鸟巢的温暖感觉。得出总论:材质的选择要符合对象的本身的特点。加强学生对材质和谐、对比的运用。 2、老师提问: A:老师用了哪些材料? 为什么非要选择磁带、图钉、铁丝等(而不是质地柔软细腻的布和毛线?)为什么选择的颜色不是浅色而是深色系? 得出总论:不同的材质可以表现不同的主题与情感。 B:老师用了几道工序?用了什么方法? 小结方法步骤: A、画出草稿图 B、材质的选择(恰当地运用材质、注重对象的色彩和画面的色调) C、确定主题,加工制作 3、请学生上台用材料填充草稿图做练习活动。 探究学习 1、欣赏教师作品《新摇滚》 2、欣赏美术活动小组学生作品 培养学生的创造性思维 活动 (约20分钟) 不同感受不同想象 作业要求: A、一组合作的形式,既分工又合作的原则 B、作品立求有创意,合作精神强 C、底版以30*20CM左右大小为宜 D、以某种材料为主并辅以其他材料 E、看哪组完成得又快又好 老师巡回辅导,并提醒学生注意安全及爱护环境。   综合运用(在这一节中充分将不同的材质表现不同的主题与情感。(学生分小组进行合作创作) 培养学生的创造性思维、自主学习和团结协作能力 作品展示及评价 (约5分钟) 不同想象不同评价 教师主要充当教学组织与引导的角色,同时鼓励同学之间的相互评价与交流。 将创作好的作品让小组代表展示在讲台上。自评首先讲述自己构思意图满意在什么地方什么地方又不足。然后同学们互相评价。老师只是引导学生评价,不参评。 提高学生的艺术感受力和审美情感   小结: 通过这节课的学习,同学们都把在现实生活中,有很多看起来是“废品”的东西,经过我们巧妙的构思,精心的制作,变成了可观赏、有价值的艺术品,达到了变废为宝、化腐朽为神奇的效果。因此,在今后的日常生活中,我们都要做个有心人,多观察身边的事物,在熟悉的家乡寻找美,在取材中欣赏美,在生活中创造美。成为家乡环保的小护卫。  

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