八年级上第五单元教案10课时

时间：2023-04-25 05:57:34 教案我要投稿

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八年级上第五单元教案（10课时）

2010——2011学年度第一学期八年级（上）语文教学计划第五单元作文教学设计（2课时）八年级上第五单元教案（10课时）教案 2010-09-15 10:35:46 阅读0 评论0 字号：大中小订阅 21《桃花源记》学习流程一、课前检查：小组长检查预习，内容为：流利地朗读课文，有能力的同学背诵1、2自然段。二、入境生趣：同学们今天我们一起学习东晋著名诗人陶渊明的一篇散文《桃花源记》。三、确立目标： 1、正确读、译、背全文。 2、掌握故事情节，理解故事寓意和作者寄托的感情。四、阅读、翻译课文 1、出示第一个学习指导题：请大家自学课文，借助文下注解，积极完成： ① 正确译讲课文 ②完成《配套练习册》的1——8题。 2、学生自主学习，逐一解决问题。 3、合作探究，组内交流。 4、到台上、白板上展示学习成果。 5、教师引导学生解决共性问题，适时板书。五、掌握故事情节，理解故事寓意。 1、出示第二组学习指导题：请大家继续读课文，在初步理解课文的基础上，积极思考下列问题。 ① 归纳段意，掌握故事情节。 ② 完成《配套练习册》的9题。 ③ 作者描绘的桃花源有什么特点？ ④ 完成“研讨与练习”二。 2、学生自主学习，逐一解决问题。 3、合作探究，组内交流。 4、到台上、白板上展示学习成果。 5、教师引导学生解决共性问题，适时板书六、复习巩固、练习解难 1、《学习与检测》1——9题。 2、在理解课文的基础上，有感情地背诵全文。5分钟后，比赛谁背得准确。 3、学生巩固练习内容，背诵课文。七、有感情地齐备课文。八、反思提高。九、布置作业：1、完成《配套练习册》的阅读与鉴赏。 2、在作业本上，完成“综合实践”，描绘你心目中的“桃花源”。 3、预习流利的《陋室铭》，有能力的同学背诵。 22短文两篇《陋室铭》学习流程一、课前检查：小组长检查预习，内容为：流利地朗读课文，有能力的同学背诵全文。二、入境生趣：同学们今天我们一起学习唐代著名诗人刘禹锡的一篇韵文《陋室铭》。三、确立目标： 1、正确读、译、背全文。 2、理解文章主旨 3、掌握托物言志的写法。四、阅读、翻译课文 1、出示第一组学习指导题：请大家自学课文，借助文下注解，积极完成： ① 正确译讲课文 ②完成《配套练习册》的1——5题中与《陋室铭》有关的内容。 2、学生自主学习，逐一解决问题。 3、合作探究，组内交流。 4、到台上、白板上展示学习成果。 5、教师引导学生解决共性问题，适时板书。五、理解文章文章主旨，掌握托物言志的写法 1、出示第二组学习指导题：请大家继续读课文，在初步理解课文的基础上，积极思考下列问题。 ① 陋室不陋具体表现在哪些方面呢？从文中划出并分别用四个字概括。写陋室不陋用意何在？ ② 为什么又写诸葛庐、子云亭呢？ ③ 课文名为《陋室铭》，为何结尾是孔子云：何陋之有？”，这是否矛盾？ ④ 文章起笔写山水似乎与陋室不相干，为什么要这样写？ 2、学生自主学习，逐一解决问题。 3、合作探究，组内交流。 4、到台上、白板上展示学习成果。 5、教师引导学生解决共性问题，适时板书六、复习巩固、练习解难 1、《学习与检测》1——7题。 2、在理解课文的基础上，有感情地背诵全文。5分钟后，比赛谁背得准确。 3、学生巩固练习内容，背诵课文。七、有感情地齐背课文。八、反思提高。陋室铭（唐）刘禹锡环境清幽：苔痕上阶绿，草色入帘青。交往高雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁。生活脱俗：调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形九、布置作业： 1、完成《配套练习册》的阅读与鉴赏的1——4题。 2、在作业本上，完成“综合实践”。 3、预习：流利地朗读《爱莲说》，有能力的同学背诵。《爱莲说》学习流程一、课前检查：小组长检查预习，内容为：流利地朗读课文，有能力的同学背诵全文。二、入境生趣：同学们今天我们一起学习宋代文学家、哲学家周敦颐的一篇散文《爱莲说》。三、确立目标： 1、正确读、译、背全文，积累文言词语和句子。 2、正确理解文章主旨。 3、正确把握运用写法。四、阅读、翻译课文 1、出示第一组学习指导题：请大家自学课文，借助文下注解，积极完成： ① 正确译讲课文 ②完成《配套练习册》的1——5题与《爱莲说》有关的内容。 2、学生自主学习，逐一解决问题。 3、合作探究，组内交流。 4、到台上、白板上展示学习成果。 5、教师引导学生解决共性问题，适时板书。五、把握文章主旨，理解文章写法。 1、出示第二组学习指导题：请大家继续读课文，在初步理解课文的基础上，积极思考下列问题。 ① 请划出并熟记作者具体描绘莲之形象的句子。 ② 作者对莲有怎样的情感。 ③ 作者仅是为了表达对莲的喜爱吗？这是一种什么写法？ ④ 该文写作者爱莲，为什么还要写到菊和牡丹呢？ 2、学生自主学习，逐一解决问题。 3、合作探究，组内交流。 4、到台上、白板上展示学习成果。 5、教师引导学生解决共性问题，适时板书六、复习巩固、练习解难 1、《学习与检测》8——10题。 2、在理解课文的基础上，有感情地背诵全文。5分钟后，比赛谁背得准确。 3、学生巩固练习内容，背诵课文。七、有感情地齐背课文。八、反思提高。爱莲说（宋）周敦颐爱莲 “出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”（生长环境：突出高洁、质朴、庄重） “中通外直，不蔓不枝” （体态：突出正直、刚正不阿） “香远益清”（香气：歌颂莲花芳名远扬） “亭亭净植，可远观而不可亵玩”（风度：突出端庄、清高）九、布置作业： 1、完成《配套练习册》的阅读与鉴赏。 2、在作业本上，请用托物言志的方法表达自己的感情。 3、预习：流利地朗读《核舟记》，有能力的同学尽量背诵2——4段。 23 《核舟记》学习流程一、课前检查：小组长检查预习，内容为：流利地朗读课文，有能力的同学背诵2——4自然段。二、入境生趣：我国是历史悠久的文明古国，具有灿烂辉煌的民族文化，工艺美术是其中的一朵奇葩。今天，我要向同学们推荐的是一篇介绍工艺小品的文章——《核舟记》。三、确立目标： 1、正确读、译、全文，积累文言词语。 2、理清说明的内容及顺序。 3、了解核舟雕刻艺术的精湛。四、阅读、翻译课文，积累文言词语 1、出示第一组学习指导题：请大家自学课文，借助文下注解，积极完成： ① 正确译讲课文 ②完成《配套练习册》的1——7题。 2、学生自主学习，逐一解决问题。 4、合作探究，组内交流。 5、到台上、白板上展示学习成果。 6、教师引导学生解决共性问题，适时板书。五、理清说明内容及顺序请大家继续读课文，在初步理解课文的基础上，积极思考下列问题。齐读第一自然段，然后分析，设计问题如下。（1）概括第一段的段意。（2）找出表现“核舟”主题的句子。（3）找出说明原料小而表现题材广的句子。（4）说明构思巧妙、技艺精湛的句子。朗读第2－5段，然后分析讨论。这四段文字是对“核舟”的具体细致的说明，作者怎样说明的？可分成几个层次？研读第三段。这一段是介绍船头部分，着重说明什么？开展小活动：课堂表演（找三个男生分别扮作苏东坡、黄鲁直和佛印，让他们按照课文中所述的情境实际演练，主要目的是活跃课堂气氛，变抽象为形象，以吸引学生注意力，达到愉快教学的目的）。你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？研读第四段。开展小活动——课堂表演。让两名男生扮作两个舟子，身边放上一些道具充当“楫”、“壶”、“炉”“蒲葵扇”等物，模拟两名舟子的神情动作，让讲台下的同学观看并说出他们跟书中所作是否一致，主要目的是活跃课堂气氛，变抽象文字为具体形象。这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？研读第五段，设计问题如下。 a．这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？　 b．写船正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？　 C．这段文字可以省略不写吗？　　六、复习巩固、练习解难 1、完成《学习与检测》1——9题。 2、在理解课文的基础上，有感情地背诵2-4段。 3、学生巩固练习内容，背诵课文。七、有感情地齐背课文。八、反思提高。核舟记（明）魏学洢概说核舟之奇巧，引出由来。 1、船体设计的大小和格局详述核舟之精妙 2、船中人物的神态和动作 3、船背技师的题款和着色总括核舟，发出赞叹九、布置作业： 1、完成《配套练习册》的阅读与鉴赏。 2、预习：流利地《大道之行也》，有能力的同学背诵。 24 《大道之行也》学习流程一、课前检查：小组长检查预习，内容为：流利地朗读课文，有能力的同学背诵全文二、入境生趣：（学生齐背《桃花源记》）对美好社会的不懈追求，是人类社会发展的永恒主题。其实由陶渊明再上溯千年，我国就有了名字为“大同”（板书）的美好社会构想。那么，大同社会到底是一个怎样的社会？陶渊明描绘的那个“世外桃源”是不是大同社会？21世纪的中国社会，是不是“大同”社会？让我们带着这些疑问学习《大道之行也》。三、确立目标： 1.积累常用的文言词语；理解大同社会的特征。 2.理清层次；背诵课文。 3.感受古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。四、阅读、翻译课文，积累文言词语 1、出示第一组学习指导题：请大家自学课文，借助文下注解，积极完成： ① 正确译讲课文 ②

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