《三峡》说课教案

时间：2023-04-25 05:56:22 教案我要投稿

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《三峡》说课教案

《三峡》说课教案各位老师好，今天我说课的题目是《三峡》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程四个方面来展开说课。一、说教材《三峡》是人教版八年级上册语文第六单元中的一篇文言散文，它用清新秀丽的语言描述了三峡奇绝峻美的四季风光，又寄托了古代文人的无限情思在其中。阅读本文不仅可以激发学生的灵性，又可以陶冶情操。《语文课程标准》指出：要求学生能阅读浅易文言文，能借助注释与工具书理解基本内容。同时指出在教学中要重视培养学生良好的语感和整体把握能力。要具有独立的阅读能力，注重情感体验并能领悟作品的内涵。因此我把教学目标确定为： 1、知识与能力：准确熟练朗读课文，结合注释及工具书疏通文意并积累文言词。 2、过程与方法：合作探究，理解文章的内容及思路。 3、情感态度价值观：激发学生热爱祖国的大好河山的感情。二、说教法 “读书百遍，其义自见”。文言文相对于现代文有一定的难度，多读、熟读对于文言文的理解是有益的，所以首先使用朗读法。《课程标准》提倡以合作探究的方式解决问题，在理解课文内容时采用合作探究法；对于稳重共度凝练的语言学习是则采用品味赏析、创设情景、适时点拨的方法来完成。三、说学法虽然学生经过一年的语文学习，具备初步阅读文言文的能力，积累一定量的文言词，但这些对于文言文的学习远远不够。学习时依然要注重文言词的积累与朗读，抓关键词句来品味赏析，并充分发挥联想与想象去感受三峡的风光之美。四、教学准备：搜集三峡的风光图片、准备多媒体课件五、课时安排：2课时六、教学设想：第一课时 1、熟读课文，整体感知文章内容及情感。 2、疏通课文大意，积累文言词。第二课时 1、精读课文，理清文章思路。 2、品味语言，感受三峡之美。 3、读写结合，扩写景物描写。下面我就重点说第二课时。七、教学过程：（一）导入：用多媒体出示三峡风光图片，让学生朗诵有关三峡优美风光的语句。（2分）设计意图：让学生图文结合，完成整体把握，并为下文的理解赏析作准备。（二）精读课文，合作探究，梳理文章思路出示以下问题：(18分) 1、作者重点写了三峡的哪些自然风光？这些景观各有怎样的特点？教学设想：学生会梳理出山和水。写出山之高险、夏水之急、春冬之水静、清，秋则林寒涧肃的特点。设计意图：此环节意在让学生意识到作者从山写起，继而写夏春冬之水，以秋收笔，落笔在“林寒涧肃”上，实则以秋概写山与水。 2、梳理并勾画描写三峡景物的句子，并思考：本文写三峡的四时风光，为什么从山写起？而不是按照春夏秋冬的顺序来写？设计意图：有关三峡景物描写句子的勾画让学生再次走进文本，思考水依山势的内在联系，让学生认识夏季水势凶险的原因，并与下文春冬之水清、净形成对比。继而联系文章功用：水经注疏。 3、在写秋天“晴初霜旦，林寒涧肃”之后，作者又着重写了哪种景物？有何作用？设计意图：此题意在引导学生认识秋季三峡的特点——萧瑟。以猿哀鸣衬托环境的凄凉。（三）品味语言，感受三峡之美（12分） 1、指生诵读自己喜欢的三峡之美的句子。 2、品味赏析：教师示范：素湍绿潭，回清倒影设计依据：《课程标准》指出语文教学应当注重学生的体验。因此教师示例给予方法指导： 1)、雪白的急流如——碧绿的深潭像---------回旋的清波荡漾着-------------深深浅浅的倒影映在-------------- 2)、抓住表示色彩、动静与自己的感受的关键词来体会，融入想象与联想来赏析。 3）、说出词句写的是什么，表现了什么。也可将分析与描述相结合。 3、指生自己赏析所选句子。（四）、读写结合，扩写景物描写（10分） 1、在赏析的基础上，扩写景物描写句子 1）悬泉瀑布，飞漱其间 2)有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝设计依据：语文是一门实践性很强的课，应该让学生在语文实践中体验、发展，形成能力。 2、全班交流：在交流中，教师给予修订意见及建议，以期紧扣文本景物特征进行扩写。（五）课堂小结：（2分）由学生谈收获：1、知识方面 2、能力方面 3、情感态度价值观方面此环节更易觉察学生的课堂活动效果。（六）布置作业：（1分）必做题：积累文中写景的优美语句及四字词语。选做题：搜集与《三峡》有关的散文与诗词，并摘录其中的景物描写语段，并作一两处赏析或扩写。

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