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手脑速算新老师上课教案（通用11篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的手脑速算新老师上课教案，希望对大家有所帮助。
手脑速算新老师上课教案 1
教学目标
1、左右手的快速伸屈刺激左右脑细胞的兴奋，使左右脑平衡发展，从而开发学生智力。
2、充分调动手、眼、耳、口、脑等器官协同运作，使学生的动作系统，形象系统，符号系统协调起来，互相转化与促进。有利于儿童个性的发展。
3、提高速算能力，激发学生计算兴趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
教材分析
本节课的主要内容是教会学生用双手表示0 10几个数。让学生明确拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示1；左手表示十位，右手表示个位；学会5的不进退加减法。教学重点：5的.加减口诀
教学过程
一、引入
教师神秘地说：“同学们你们会数数吗？会用手指数吗？”学生不屑一顾地伸手数。教师评价：这种数数方法对这节数学课而言是错误的。学生表情诧异，这时教师再教学生新的速算方法手指操，从而引出课题。
二、新授
（一）教学用手指表示0—10
1、师：请同学们与老师一起数，当数到5时，教师停顿片刻以前5个指头表示5，今天一个拇指就是5 。学生与教师从0数到5 。那接下来6应该怎样数呢？7—9 。最后“左手1右手0即为10 ”
2、慢节奏0—1010—0；较快节奏数；同桌比赛；快节奏数
3、小组四人淘汰赛评出第一。
4、教师说数，学生用手指快速表示。
（二）教学5的不进退位加减
教学加法：
1、师：1+4=2+3=你们会做吗？那么用手指操应该怎样表示呢？要想熟练用手指表示，必须要先掌握口诀：一四五、二三五、三二五、四一五。
2、学生熟练记忆，然后教师与学生共同边说口诀边演示。
3、同桌之间互相练习。
教学减法：
教学方法同上。
（三）课堂练习
1、简单的个位数加法与减法
2、两位数加减但个位上凑5
（四）课堂小结：
这节课我们又学习了一门新的速算方法，你们有哪些收获呢？
（五）布置作业
住宿生课下互相练习5的不进退位加法与减法。
回家与父母一起复习5的不进退位加法。
手脑速算新老师上课教案 2
目标：
1.幼儿能熟练掌握进位口诀。
2. 掌握运算能力。
3. 对补数的进一步加强。
重难点：
掌握进位口诀，运算能力。
准备：
数字卡练习题 动物图片 左右手
教学过程：
一.故事引入《小猴子找数字》
提问;小猴子问了小猫1的补数是几;
小猴子问了小兔2的补数是几;
小猴子问了小狗3的补数是几；
然后请了班上的幼儿来帮小猴子来找其他数的补数。
二.然后提问的方式来回答并复习什么是补数；两个数加起来为10。
三.出示个位和十位的图片；。
四. 复习 1.2的进位口诀是：
1.提问，1的补数是几。 2的补数是几。
2.告诉幼儿1和2的口诀。
1进1屈9 2进1屈8
例如：9+1=8+2=
五. 游戏《十根手指头》激发幼儿的兴趣。
六. 学习《3的进位加法口诀》
1. 提问;什么时候用进位加法口诀（个位不够加时，向十位进1）
3的补数是几。
2. 告诉幼儿3的进位加法口诀。3进1屈7
7+3= 9+3= 8+3=
七. 做练习题时并穿插游戏。28+32-30= 9+3+3= 19+3=
游戏是：教师把结果和习题放在身上，先让幼儿来算，并找出答案，然后再和幼儿一起来计算，是否正确。
八. 操作比赛：幼儿每组发一张练习题来进行比赛看哪一组最先完成就取胜。
九.游戏来结束教学，征求幼儿的意见。
手脑速算课《3的进位加法》后反思
在本次活动中，我根据幼儿的情况以及本班的实际情况，认真的设计和想象。采取多种形式来引导幼儿，关注每一位幼儿的细节来进行教学。尤其是教学重点，难点，以及目标与幼儿喜闻乐见的游戏穿插在一起。以故事形式有机的融入，并适当的安排在教学活动中，以幼儿为中心，教师作为适当的引导者和参与者。以幼儿动手，动脑，动口等多种感官参与到学习活动中，激发幼儿的.学习兴趣和积极性，最大限度的发挥幼儿的身心潜能，省时高效的完成教学任务，培养幼儿良好的学习习惯和兴趣。
在本堂课中以游戏，故事的目的是要求幼儿在玩中学，去中练，增强活动中的新颖以及创新，使她们主动的学，愉快的学，努力争取正确，迅速的完成游戏中的学习任务，结合手指游戏，让幼儿对数，以及个位，十位能进一步加强。
但是，在教学活动中也存在着一些弊端。包括各位教师的点评。
1. 在细节方面多注意，例：在每组做完题时，可以针求幼儿的意见，不要老师去指定幼儿，限制幼儿的主体作用。
2. 在最后总结时应该更细致一点。
今后在上任何课时，应采取更多样化以及创新的形式来进行授课，要对手脑速算进行研究和教学。
手脑速算新老师上课教案 3
教学目标：
1、让孩子掌握15—18的组成口诀。
2、让孩子学会15—18的组成手示数。
3、熟练掌握直加直减。
教学准备：
录音机、静定训练音乐《森林之春》、奖花、易道手脑速算教材第2册人手一本。
教学重点：
让孩子掌握15—18的组成口诀。
教学难点：
让孩子学会15—18的组成手示数。
教学过程：
一、静定训练：
时间：约5分钟
目标：
1、进一步拓展孩子的想象空间。
2、激发孩子对大自然的认识，对春天美的认识。
3、帮助孩子发现宁静并享受其中之美。
方法：播放音乐《森林之春》，请孩子根据老师的'语言进行想象。
内容： 春天来了，春风吹
春风吹绿了柳树
吹红了桃花，吹来了燕子
吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻的下
森林里大家乐开了花
你种菜来我种瓜
大家一起把春天夸
小草说：春天让我发了芽
桃花说；春天让我笑开花
燕子说：春天让我回了家
青蛙说：春天我又睡醒啦
小雨说：春天让我帮大家快快长大
二、教授新课
1、复习上节课所学内容。
2、我们小朋友平时过马路的时候，要遵守交通规则，那今天我们就学一个和交通有关的手指操《红绿灯》。
手脑速算新老师上课教案 4
教学准备：
易道手脑速算第2册教材人手一本、奖花
教学难点：
开发孩子的发散思维能力。
教学重点：
加强孩子对两位数屈拇伸凑的速度。
教学过程：
一、教授新课内容
1、认识四季
请小朋友把书翻到第54页，我们来看看上面都有些什么？（春夏秋冬）你们知道现在是什么季节吗？（根据当时季节引导孩子说出）那你们还知道每个季节有什么特征吗？（孩子讨论）刚刚小朋友说出了4个季节，有温暖的春天、炎热的夏天、 丰收的秋天、寒冷的冬天。 小朋友说的真好。
2、小朋友把书翻到第55 页，现在老师来报题小朋友来算，最先报出答案的'人，将得到一个大拇指。
3、认识图形
请小朋友把书翻到第60页，大家一起来看一看这是一幅什么图？（船）那小朋友在看一看这艘船是有哪些图形组成的？请把每一种图形数一数各有多少个。数好把每一种图行的数目填在下面的括号里。
4、思维训练
时间：约5分钟
目标：
①、训练孩子思维的灵活性
②、拓展孩子反映能力。
准备：易道手脑速算第2册教材人手一本。
过程：
①、请小朋友把书翻到第49页。我们看看书上小易有问题想请我们小朋友帮忙了。现在请小朋友好好的听，看小易有什么要我们帮忙的？
②、老师讲述
小易说：我今年4岁了，我的妈妈28岁，妈妈比我大多少岁？（引导孩子运用减法，并讲解算题步骤28-4=24岁）。
小易还说：再过20年妈妈比我大多少岁？（引导孩子妈妈的年龄在增加，小易的年龄也在增加，所以还是大24岁）。
③、我们在看两杯水，一杯多一杯少，在两个杯子里放一样多的糖，哪杯水甜？（引导孩子说出水少的甜）。
5、布置作业：书上P50、51、52、53、56、57、58、59，练习册两位数屈拇伸凑减法，每天练手。
6、教师点评，根据孩子得大拇指数目分发奖花。
二、家长课堂：
时间：约5分钟
话题：奖励以精神 为主，物质鼓励为辅
内容：其实。一般情况下，孩子只要能得到口头表扬，心理就会得到满足。过多的物质奖励，有时会强化孩子产生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思进取的心态，要防止他们被夸奖声和赞许的目光所包围，或获得过多的物质奖励而产生畸形的满足感，赖于进取和努力，从而消弱进取意识。所以，家长要注意不能给孩子过多的物质奖励，让他们明白好条件是父母创造的，他其实和其他同学一样，没有什么特别的地方。家长要观察孩子的心态和行为表现，发现苗头，及时教育，消除其骄傲自大的不良心态。
手脑速算新老师上课教案 5
1. 课程目标
引入手脑速算的概念，激发学生兴趣。
学习并掌握0-9的手指表示法。
能够进行简单的加减法运算（限于10以内）。
培养学生的注意力、观察力和反应能力。
2. 教学材料
手脑速算教学挂图或PPT
学生用练习册
彩色贴纸作为奖励
音乐（用于热身和放松环节）
3. 课程流程
开场与热身（5分钟）
自我介绍：简短介绍自己，让孩子们感到亲切。
热身游戏：“手指操”活动，如“手指舞”，通过轻松的音乐引导学生做手指伸展运动，活跃课堂气氛。
知识讲解（15分钟）
引入概念：用简单易懂的语言解释什么是手脑速算，强调其趣味性和实用性。
手指表示法：
逐一展示0-9的手指表示法，每个数字演示后，让学生跟着模仿，确保每位学生都学会。
使用教学挂图或PPT辅助展示，增加视觉记忆点。
技能练习（20分钟）
分组练习：将学生分成小组，每组配以一名助教或志愿者家长，进行手指表示法的巩固练习。
加减法入门：
从最简单的1+1开始，结合手指表示法演示如何进行计算。
设计互动环节，如“老师提问-学生用手指回答”，逐渐过渡到学生间相互提问。
游戏化学习（10分钟）
“速算小能手”竞赛：分组进行，每组轮流快速解决简单的加减法问题（如2+3, 5-2等），使用手指辅助计算。正确且速度快的小组获得彩色贴纸奖励。
总结与反馈（5分钟）
总结回顾：快速回顾今天学习的'内容，强调重点和难点。
学生分享：邀请几位学生分享今天的收获或感受，鼓励正面反馈。
预告下节课内容：简要介绍下节课将学习的内容，激发学生的期待感。
放松环节（5分钟）
手指放松操：播放轻柔音乐，带领学生做手指放松运动，结束课程。
4. 课后作业
完成练习册上对应的习题，至少完成10道加减法题目，要求使用手指辅助计算。
鼓励家长参与，与孩子一起练习手指表示法和简单计算，增进亲子互动。
5. 教师备忘
准备充分，提前熟悉所有手指表示法。
注意观察每位学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
保持课堂氛围轻松愉快，鼓励学生积极参与，避免压力感。
手脑速算新老师上课教案 6
教学目标：
让儿童了解手脑速算的基本概念，学会用手指表示数字1-10。
掌握简单的直加直减运算方法。
培养儿童对数字的.兴趣和计算能力。
教学准备：
数字卡片（1-10）
教具（如算盘模型，如条件允许）
练习题卡片
教学过程：
导入新课（5分钟）
通过趣味故事或游戏引入手脑速算的概念，激发儿童的兴趣。
展示数字卡片，让儿童认读并用手势表示数字。
讲授新知（15分钟）
详细讲解手指表示数字的方法，如大拇指代表5，其他手指分别代表1-4。
演示直加直减的运算过程，如“5+3”时，先伸出大拇指表示5，再伸出中指、无名指表示3，最后数出总共伸出的手指数量。
实践操作（20分钟）
分组进行练习，每组发放练习题卡片，让儿童在组内相互帮助，完成直加直减的运算。
教师巡回指导，纠正错误手势和运算方法。
游戏巩固（10分钟）
设计“快速抢答”游戏，教师出示题目，儿童快速用手势表示答案，答对者获得小奖励。
通过游戏巩固所学知识，提高儿童的反应能力和运算速度。
总结归纳（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调手脑速算的重要性和好处。
鼓励儿童在课后继续练习，提高计算能力。
手脑速算新老师上课教案 7
教学目标：
在掌握直加直减的基础上，学习多位数加减运算。
培养儿童的逻辑思维能力和空间想象能力。
进一步提高儿童的`运算速度和准确率。
教学准备：
多位数加减法练习题卡片
教具（如算盘模型，如条件允许）
点棋盘或类似教具
教学过程：
复习旧知（5分钟）
快速回顾上节课学习的直加直减运算方法。
通过简单的练习题，检验儿童的掌握情况。
讲授新知（15分钟）
引入多位数加减法的概念，讲解运算规则和步骤。
演示如何使用点棋盘或类似教具进行多位数加减法的运算。
分组练习（20分钟）
分组发放多位数加减法练习题卡片，让儿童在组内进行讨论和练习。
教师巡回指导，解答疑问，纠正错误。
思维训练（10分钟）
设计一些需要逻辑推理和空间想象的练习题，如通过图形表示数字进行加减运算。
让儿童在思考中提高逻辑思维能力和空间想象能力。
游戏竞赛（10分钟）
组织一场“手脑速算小能手”竞赛，设置多个关卡，每个关卡包含不同难度的多位数加减法题目。
儿童分组进行竞赛，答对题目即可进入下一关，最终获胜的小组获得奖励。
总结反馈（5分钟）
总结本节课的学习内容，肯定儿童的进步和表现。
鼓励儿童在课后继续练习，挑战更高难度的题目。
手脑速算新老师上课教案 8
教学目标：
学生能够理解并掌握10以内的加减法原理。
通过手脑速算方法，提高学生的快速计算能力。
培养学生的注意力、观察力和反应能力。
激发学生对数学的兴趣。
教学准备：
多媒体课件（含数字卡片、加减法动画演示）
手指计数图卡
实物道具（如水果模型等，用于实物演示加减法）
学生练习册和笔
教学过程：
1. 导入（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小动物们聚会，分发食物（如苹果）的故事，引出加减法的概念。
手指游戏：带领学生做简单的手指操，活跃课堂气氛，同时介绍手指与数字的对应关系。
2. 新知讲授（15分钟）
演示加法：使用多媒体展示加法动画，配合实物模型演示“3+2=？”的过程。引导学生用手指表示数字，左手伸出3根手指，右手伸出2根手指，合并后一起数是5根手指，从而直观理解加法含义。
演示减法：类似地，用“有5个苹果，吃掉了2个”为例，让学生先伸出5根手指，然后放下2根，剩余3根，直观感受减法。
3. 实践操作（15分钟）
分组练习：学生分为小组，每组发放实物道具或使用手指进行加减法练习。老师巡回指导，鼓励学生之间相互检查答案。
手指速算比赛：设定简单加减法题目，学生用手势快速给出答案，最快且准确的学生获得小奖励，增加课堂互动性。
4. 巩固练习（10分钟）
完成练习册：学生独立完成练习册上的加减法题目，老师巡视指导，解答疑问。
分享解题思路：请几位学生上台分享自己的.解题方法，增强学生的表达能力和自信心。
5. 总结与作业（5分钟）
总结回顾：总结今天学习的内容，强调手脑速算的好处，鼓励学生在生活中应用所学知识。
布置作业：设计一些有趣的加减法练习作为家庭作业，如“帮妈妈数碗筷”、“计算家里水果总数”等生活化题目。
课后反思：
记录课堂中学生的参与度、难点反馈及教学效果，以便调整后续教学策略。
手脑速算新老师上课教案 9
教学目标：
学生能够理解并熟练运用手指表示1-10的数字。
掌握10以内加减法的基本运算规则。
培养学生的快速反应能力和数学思维能力。
激发学生对手脑速算的兴趣。
教学材料：
手脑速算教学卡片（含数字、加减符号）
动画或实物教具（如计数棒、手指偶等）
白板与白板笔
练习册及铅笔
教学过程：
1. 导入（5分钟）
游戏导入：“手指舞”热身活动，引导学生用手指表示1到10的数字，同时大声念出对应的数字，活跃课堂气氛，引入手脑结合的概念。
2. 新知讲授（15分钟）
手指表示法：详细讲解如何使用双手的不同手指位置来表示1至10的`数字，教师示范，学生模仿练习。
加减法规则：利用动画或实物教具演示简单的加减法，如“3+2=？”、“7-3=？”，结合手指表示法，直观展示加减过程。
3. 实践操作（20分钟）
分组练习：将学生分为小组，每组发放手脑速算练习卡片，轮流抽取卡片进行口算，并用手势表示计算过程和结果，组内成员相互检查。
挑战环节：“速算小能手”比赛，设定时间限制，看谁在规定时间内完成的题目多且准确，增强竞争与合作意识。
4. 巩固提升（10分钟）
总结回顾：总结本课学习的加减法规律，强调手指表示法的重要性。
个别指导：针对练习中发现的问题，给予个别学生指导，确保每位学生都能掌握基本技能。
5. 作业布置（2分钟）
分配家庭作业：完成练习册上指定的手脑速算练习题，鼓励家长参与，共同复习当天所学内容。
课后反思：
记录学生在课堂上的表现，特别是对哪些环节表现出浓厚兴趣以及遇到的难点，以便调整后续课程内容和教学方法。
手脑速算新老师上课教案 10
教学目标：
让学生掌握用手指表示数字1-10的方法。
理解加法和减法的基本概念。
能够进行简单的直加直减运算。
教学内容：
导入环节（5分钟）
通过儿歌或手指操吸引学生的注意力，介绍手脑速算的基本概念和好处。
新知讲授（20分钟）
手指表示数字：示范并让学生跟学，用手指的不同位置表示数字1-10。
加减法概念：用实物或图片展示加减法的过程，让学生理解“加”是增多，“减”是减少。
直加直减运算：以具体例子（如2+3、5-2）为例，演示如何用手指进行直加直减运算。
实践操作（15分钟）
分组练习：将学生分成小组，每组发放数字卡片，进行直加直减的.运算练习。
师生互动：老师随机出题，学生举手抢答，增加课堂互动性和趣味性。
巩固提升（10分钟）
游戏环节：设计“小小售货员”游戏，学生扮演售货员和顾客，进行简单的购物找零计算。
归纳总结：引导学生总结本节课学习的知识点和技巧。
作业布置（5分钟）
布置课后练习题，要求学生独立完成，并预习下一节课的内容。
手脑速算新老师上课教案 11
教学目标：
让学生掌握多位数加减法的基本方法。
提高学生的运算速度和准确率。
培养学生的逻辑思维能力和数学兴趣。
教学内容：
复习旧知（5分钟）
快速回顾上节课学习的直加直减运算方法。
新知讲授（20分钟）
多位数加减法：介绍多位数加减法的基本步骤和注意事项，如进位和借位。
手指表示多位数：示范并让学生跟学，如何用手指表示和运算多位数。
例题讲解：通过具体例题（如32+45、78-34）演示多位数加减法的运算过程。
分组练习（15分钟）
学生分组，每组发放练习题，进行多位数加减法的运算练习。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
竞赛环节（10分钟）
组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地完成一组多位数加减法题目。
颁发奖品，激励学生积极参与。
总结反馈（10分钟）
引导学生总结本节课学习的.知识点和技巧。
收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求。
注意事项：
在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
寓教于乐，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣和积极性。
加强师生互动，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习中的困难。
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