- 相关推荐
it is okPEP小学英语四下Unit2 What Time Is It?教案
2010年12月11日
unit2 what time is it?1、学情阐发
本单位的预设因此数码为主线贯串始末的。盘绕生活中的数码,预设了一系列丰富而又有实际意义的教学环节。学生在学习历程中,学习的踊跃性和热忱天然也就冲天。与此同时,也造就了学生的动手能力,到达智慧与资源同享。
二、单位内部实质意义阐发
1.本单位旨在学习时间的抒发法,能不错运用相干句式就时间举行问答等。路程经过过程一系列句型的学习,学生在白话抒发方面取得较着前进。路程经过过程游戏,歌曲教学等,提高学生学习英语的乐趣,到达预先规定的日期的教学效验。
2.单位教学课时摆设：六课时
三、单位教学方针
1.能力方针
⑴能够扣问时间并做出不错的回覆,如：what time is it?it's nine o'clock.
⑵能够联合学过的语言描写自己的一样平常勾当,如：it's time for english class.it's time to go to school.
⑶能够听懂并拍发一些指令,如：time for breakfast.drink some milk.
⑷能够看懂、并能拟定自己的课表和作息时间表。
⑸能够自己动手制做一个钟并用所学语言举行描写。
2.常识方针
⑴掌握a、b部分read and write的单词和句子并能做莅会听、说、读、写。
⑵认读a、b部分let's learn、let's talk中的单词和句子。
⑶理解并能够在西席指导下完成let's do、let's chant和let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出不错谜底等方针要求。
⑷了解story time、good to know等部分的内部实质意义。
3.感情、计谋、文化等有关方针
⑴感情态度：造就学生严酷的时间看法,养成守时、守纪的好习气。
⑵学习计谋：注重互办学习与实践勾当,造就心魄手灵巧的学生。
⑶文化方针：了解地球上不同标准时区在统一时刻的时间是不同的。
a第一课时
1、教学内部实质淘宝导购网意义与方针
1.教学内部实质意义：a.let's learnlet's doc.task time 2.教学方针：
a.能够听、说、认读本课时的首要单词语：music class,p.e.class,english class,breakfast,lunch,dinner。
b.能认读句型：what time is it?并做出响应的回覆：it's.it's time for.
c.能够听懂指示语,并按要求做出响应的动作,如：time for breakfast.drink some milk.
d.能完成task time中的使命。
二、教学重、不易处理完成之处
1.本课时需要重点掌握有关学生一样平常勾当的6个单词语。
2.本课时的不易处理完成之处是对新句型"what time is it?it's nine o'clock.it's time for."的理解和运用。
三、课前筹办
1.西席筹办一个教具钟和本单位的挂图。
2.西席筹办六张单词卡。
3.西席筹办灌音机及灌音带。
4、教学步调
1.热身/复习(warm-up/revision)
⑴sing asong：one two three four five(book2 p26)
⑵finger game：两个同窗同时出示手指头,比比谁先报出两人相加的和。
⑶free talk：
t：how many pens do you have?
how many desks are there in your class?
2.呈现/操练(presentation/practice)
let's talk
⑴教学"时间的抒发"
a.西席出示教具钟：look,what's thellos?yes,it's aclock.
what time is it?(西席将钟拨到二点)it's two o'clock.(之后将钟拨到四点)it's four o'clock.
b.西席领读o'clock c.西席拨动指针,学生操练英语时间抒发法。
⑵教学let's learn a.西席将钟拨到12点：t：what time is it?s：it's 12 o'clock.t：are you hungry.s：yes.t：i'm hungry too.it's time for lunch.b.西席出示单词卡片,领读lunch。
c.西席将初升的日头画在黑板上,并在旁边写上时间6：00。
t：what time is it?
s：it's 6o'clock.
t：yes,it's 6o'clock in the morning.it's time for breakfast.
西席出示单词卡片教学breakfast。并教学it's time for.
d.用近是的要领教学dinner。
e.出示张鹏的作息时间表：3：00p.m.…music class t：what time is it?
s：it's 3o'clock.
t：it's time for….
f.同法教学english class,p.e.class。
g.听灌音,跟读单词。
⑶游戏
a.西席将教具钟上的时针拨到不同的时间,提出需要解答的题目学生：what time is it?鼓舞勉励同座的两论理学生举行比赛看谁做出迅速反映。
b.西席拿生人词图卡,出示图的一小部分,让学生路程经过过程观察判断图上画的是啥子,并说出响应的单词或者词组。
let's do a.路程经过过程图片、简笔划或者做动作猜等要领教学句子。
b.听灌音,做tpr勾当。
c.game：心有灵犀
两人一组,一个同窗做动作,另一个同窗学说time for.
3.强化和延长(consolidation and extension)
⑴task：要求甲醛清除剂每一个学生拟定自己的作息时间表。
⑵试一试给火伴、伴侣或者家长发let's do中的指令请她们做动作。
⑶做本单位a let's learn部分的讲堂作业本组成一套操练。
板书预设：
unit2 what time is it?
let's learn：
a第二课时
1、教学内部实质意义与方针
1.教学内部实质意义：a.let's talklet's playc.let's sing 2.教学方针：
a.能听懂、会说"what time is it?it is.it's time for."并能在情景中进交运用。
b.能理解并运用"just aminute","let's run！"和"go home"3个短语和句子。
c.教育学生要严酷笃守学校规章轨制,定时作息。
d.学唱歌曲"it's twelve o'clock"。
二、教学重、不易处理完成之处
1.本课教学重点：让学生谙练掌握问句"what time is it?"和响应的回覆和句型"it's time for."的用处。
2.本课时的不易处理完成之处是对对话中一些习气抒发法的理解,如：just aminute.school is over.
三、课前筹办
1.西席筹办john和吴一凡的头饰并筹办一顶保安职员的帽子。
2.西席筹办该课时的教学挂图。
3.西席筹办灌音机和灌音带。
4.学生筹办白纸和笔。
4、教学步调
1.热身/复习(warm-up/revision)
⑴greetings：
t：good morning,kids.what time is it now?
s：it's….
t：it's time for english class.
⑵let's do(p4)
⑶listen and act
西席发指令：let's run.let's fly.let's sing.学生按照指令做动作。之后请学生发指令做动作。
2.呈现/操练(presentation/practice)
⑴教学let's go to the playground.a.西席课前在教室遍地贴好暗示地点的图片,如：garden,playground等
b.接纳小组竞赛的方式,每组一名代表,由西席发指令：let's go to the….
学生顿时跑到该图片所在的位置。领读后由学生互发指令,完成动作。
⑵教学school is over.
a.西席在黑板上画一个钟表,请学生用手臂当作时针与分针,并提出需要解答的题目：
what time is it?
b.操练频频后西席表示意思学生暗示学校的放课时间,引出school is over.
c.西席领读school is over.
⑶教学对话
a.t：school is over.where do you go?
s：go home.
t：yes.but wu yifan and john don't go home.what are they doing?
where do they go?let's look at the pictures and listen to the tape.
b.西席伪装没倒好记录磁带,边说just aminute,边簸弄灌音机。
c.西席领读just aminute。
d.西席就对话提一些需要解答的题目：
picture 1：who are they?what's the time?where do they want to go?
picture 2：where are they now?what time is it now?
picture 3：who's the man?what time is it now?
e.look,listen and answer f.听灌音跟读,分脚色朗读。
⑷let's play
做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右首分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜what time is it?表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
⑸教学歌曲"it's twelve o'clock"
3.强化和延长(consolidation and extension)
⑴做本单位a let's talk部分的讲堂作业本组成一套操练。
⑵将所学的歌曲唱给家长听。
板书预设：
unit 2what time is it?
a第三课时
1、教学内部实质意义与方针
1.教学内部实质意义：a.read and writec.good know 2.教学方针：
a.四会掌握数词1-10和句型what time is it?it's two o'clock.
b.能够看懂并阅览对话。
c.了解处于不同标准时区的国家时间上的差别。
二、教学重、不易处理完成之处
本课时需要学生能准确地理解插图和对话,并重点掌握上述十个数词和两个句子在四线格中的不错书写。
三、课前筹办
1.西席筹办本课时响应的挂图。
2.西席筹办一台灌音机和灌音带。
3.西席筹办一张世界地图。
4、教学步调
1.热身/复习(warm-up/revision)
⑴let's sing"ten little candles dance"(book1 p62)
⑵what is missing?
西席把10个数词的卡片不按挨次分发给10论理学生,让此中一论理学生将卡片藏在死后,全班学生猜哪一张卡片不见了。
⑶"听句子、拨时针"的游戏。
西席说：it's time for breakfast./it's time for english class.学生按照实况将时针拨到合理的位置。
2.呈现/操练(presentation/practice)
⑴教学书写what time is it?it's…o'clock.
t：look at the map of the world.what time is it in beijing?
s：it's two o'clock.
⑵教学书写数码one~ten a.t：it's two o'clock in beijing.whelloch one is two/s：that one is two.t：who can come here and write down&quo
【it is okPEP小学英语四下Unit2 What Time Is 】相关文章：
What time shall we meet tomorrow?明天什么时间见?05-04
what is life英语作文04-07
高中英语作文：Time08-09
what/whatever;that/what; who/whoever05-04