9.6集体备课教学设计呈现《谁敢试一试》

时间：2023-04-25 13:28:52 教案我要投稿

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9.6集体备课教学设计呈现《谁敢试一试》作者：常伟【教科语文】《谁敢试一试》教学简案

一、导入：课件出示名言"勇气和自信是成功的朋友"引出本课。

9.6集体备课教学设计呈现《谁敢试一试》

二、初读：

1、自由读文，解决字音，读通、读顺。

2、指名朗读课文。概括课文主要内容。

三、细读文本

1、面对老师的问题，同学们出现了"敢"与"不敢"两种态度。默读课文2~13自然段，画出耿老师三次提出问题后同学们的表现是怎样的?

2、针对画出的句子，分析人物描写。透过这些描写你读懂了什么?

3、小个子女生是怎样表现的?(抓住精彩部分--小个子女生的表现，品词析句，读悟结合，既要注重体会动作、表情等细节描写的作用，也要深入感受小个子女生的勇气和自信。)

4、耿老师语重心长地说了哪些话?仔细读一读，想一想耿老师通过这些话是要告诉我们什么呢?

四、激情诵读，拓展训练

五、回归整体，升华主题

《谁敢试一试》教学设计

教学目标：

1、通过学习课文，教育学生要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的勇气。

2、学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。

3、正确、流利、有感情朗读课文。

4、认读本课7个生字，会写12个生字，理解"语重心长""遒劲"等词语的意思。

教学重点：

1、体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。

2、理解耿老师说的话。

教学难点：完成小练笔。

教学准备：多媒体课件

教学流程：

一、名言导入

1、同学们，你们喜欢读名言警句吗?今天老师也要送给大家一个警句：

勇气和自信是你成功的朋友。(课件出示)

2、能说说你读后的感受吗?

3、课文《谁敢试一试》不仅能帮助你了解这句话背后的故事，还会给你以生活的启迪。现在就请大家打开课本，先把课文读通顺，再来思考这篇课文讲了一件什么事?

二、初读课文，感知内容

1、学生自由读课文，读通、读顺。

2、课文讲了一件什么事?(教师引导学生说清课文的主要内容。)

三、研读课文，深化理解

5、面对老师的问题，同学们出现了"敢"与"不敢"两种态度。默读课文2~13自然段，画出耿老师三次提出问题后同学们的表现是怎样的?

6、针对画出的句子，分析人物描写。透过这些描写你读懂了什么?

(1)女生"纷纷扭头看"男生，前排的男生"把目光投向"最后一排的大块头，几个大力士则"相互吐吐舌头"(请一组同学读)

形象生动的神情描写，表现了同学们什么样的心态呢?(为难和不敢尝试)

(2)"谁敢试一试"第二次出现时，同学们是什么表现?(男孩齐读)

同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的葫芦里到底卖的什么药啊?

心理活动的描写，表现了同学们不敢大胆的尝试，向老师挑战、向困难挑战的心理

"嘀咕"是什么意思?你能用它说句话吗?

(3)"谁敢试一试"第三次出现时，同学们又有什么表现?(女孩齐读)

一个小个子女生举起了手，"咬咬嘴唇"、"猛吸一口气"、"贴在怀中"、"使劲拧"一连串细致入微的动作描写，表现了小个子女生坚决战胜困难的勇气和信心。

(4)当同学们看到小女生轻易拧开了杯盖，全班同学都惊愕了。有些同学嗤嗤的笑了。"惊愕"是什么意思?从前后不同的表现中，你有什么想法或感受?

四、明确主题，感悟升华

1、看了同学们的表现之后，耿老师是怎么说的?指名读课文第三部分。

2、讨论交流，说说你对耿老师话的理解。

①耿老师的话有几层意思?

②"语重心长""遒劲"是什么意思?

通过讨论、交流，让我们真正地体会到耿老师的用意。

(课件再现)：

勇气和自信是成功的朋友。

课前我们对这句话谈出了自己的感受，那么通过刚才的学习、感悟、理解，你还会有更新的感受吗?

2、生畅所欲言。

3、小练笔

有自信才会有成功，有成功才会更自信。本课中小个子女生以自己的勇气敢于挑战老师所不能做的，此时，她的心里是怎么想的?小个子女生的举动换来同学们嗤嗤地一笑，此时，同学们心里又是怎么想的?

2、请你发挥想像，扬起你自信的手笔，以片段的形式写出当时小个子女生和同学们的心理活动。(任选其一)

3、读片段(教师随机评价)

五、总结

希望同学们在今后的学习生活中要勇于迎接挑战，从小树立勇于攀登科学高峰的自信心。

MSN（中国大学网）

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