6和7的认识教学设计

6和7的认识教学设计

教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：

1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

4.使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。

教学设计：

一、揭示课题

师：小朋友们，看看老师今天给你们带来了什么啊?(出示手中5朵花)

师：5朵花添上一朵是几朵?(6朵)如果再添一朵呢?(7朵)

小结：5添上1是6,6再添上1是7。这节课我们就来认识这两个数字宝宝：6和7。(板书课题)

二、教学数数

1、数字宝宝6和7要带我们到哪里去呢?(课件出示第42页的主题图)你看到了什么?(结合进行劳动教育)

2、仔细观察6和7，他们就藏在这个教室里，你能找到他们吗?

3、反馈：椅子有7把，课桌有6张，小朋友有6个，老师和小朋友一共7个人。

追问：你是怎么数的?按什么顺序数的?(师用电子教鞭在屏幕上演示)

(引导学生回答：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再熟从外面走进来一位同学，一共7人。或者先数学生6人，再数一位老师，共7人。)

三、数的顺序

1、排列

师：(出示数字0-5这5个数字)其他的数字宝宝也来了。你能帮他们重新整队吗?还可以怎么排呢?

学生汇报：0、1、2、3、4、5、6、7 7、6、5、4、3、2、1、0

请男生从0数到7，女生从7数到0 2、填空

这些数字宝宝排着整齐的任务回家了，(课件出示不完整的尺子)你能把他们送回家吗?

(根据学生的回答课件中把尺子补充完整)

四、比大小

(尺子)这里的数字5，老师打算用小圆片来表示它，那需要摆几个小圆片呢?那数字6呢?(根据学生回答出示小圆片并板书)

师：这2个数谁大谁小?说一说，如何用数学符号表示呢?

看点子图，同桌互相说说图中所表示的数字，并比较他们的大小。

师板书：5<6 6<7 6>5 7>6

追问：如果现在是7和5进行比较?你们会比较他们的大小吗?

根据学生回答板书：7>5

五、几与第几

小朋友们把教室打扫得干干净净之后，来到了生物角观赏金鱼，这里藏着数字宝宝6和7?它们在哪里呢?请你数给大家看。(出示金鱼图)

(1)学生反馈：一共有7瓶金鱼缸，第4瓶有6条金鱼，第6瓶有7条金鱼。

(2)学生独立完成教科书43页金鱼图练习，然后反馈校对。

(3)完成课件练习，请学生起来回答，全班校对。

①从左数第6瓶有()条鱼,

②有6条鱼的是第()瓶。

③从右数第7瓶有()条鱼,

④有1条鱼的是第()瓶。

(4)课件出示练习七第3题

学生先独立完成，然后集体反馈、订正。

六、回顾总结

今天我们又认识了两个数字宝宝：6和7，你能用6和7来说一句话吗?

MSN（中国大学网）

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